新课标修订的若干思考.pptVIP

三、讲课千万别反复讲，要抓住数学的本质 我听过一节课，整节课都在讲千以内数的读法，末尾有0怎么办，中间有0怎么办，那堂课讲得我非常生气，因为孩子们上课前是兴致勃勃的，听完这节课是垂头丧气的。后来我来讲，我说：你就记住啊：2350，这个2在千位，你就读2千，百位上是3，你就读3百，十位上是5，就读5十，个位上是0，就读0个。连起来，就读2千3百5十0个。2019就读2千0百0十2个。不错，你要嫌麻烦就读2千零2，不嫌麻烦就读2千0百0十2个，没有错。这堂课就讲完了嘛。讲得简单点，那些不重要的地方别花工夫。孩子小，一节课别讲太多，多了孩子弄不清什么重要什么不重要，他以为你讲的都重要 。 Your site here LOGO 三、讲课千万别反复讲，要抓住数学的本质 据有关专家反映，在修订《标准》时他们甚至都想，一节课，无论如何，10分钟就可以讲完，顶多15分钟。老师一定要精而又精地想好这10分钟，在孩子精力最集中的时候把内容讲完。剩下的时间，启发他思考，讨论，玩都行。讲课千万别反复讲。还有，孩子们竖式怎么写都行，错了也没有多大关系，结果对了就行。不要在旁枝末节上提很多要求。旁枝末节上要求多了，他就抓不住本质了。 Your site here LOGO 三、讲课千万别反复讲，要抓住数学的本质 再有，过去教材认识一万这个数，都写9000+1000=10000，人教