新课标课程目标的修改.pptVIP

新课标课程目标的修改 解读新课标（2019版） 关于课程目标的修改 在目标的结构上仍按： 总体目标 总体表述 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 学段目标 第一学段 第二学段 第三学段 （1）目标上有哪些变化？ 在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向。 变化之一：明确提出四基，即“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”（“双基”到“四基”） 变化之二：针对创新精神和实践能力的培养，明确提出“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”（“两能”到“四能”） 变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系” 变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确“了解数学的价值,提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯” 变化之五：针对学科精神的培养，明确提出“具有初步的创新意识和科学态度” 数学课程总目标有那些新变化？ 课程总目标中提出：增强数学的联系 学生要体会三个方面的联系： 数学知识之间的联系（系统性、综合性） 数学与其他学科之间的联系（相关性、工具性） 数学与生活之间的联系（应用性） 目标强调：数学学习习惯 第一次提出“培养学生良好的数学学习习惯” 《标准》在“情感与态度”目标中具体指明了其含义：