服装专业课程改革调研报告.docVIP

此外，基于社会的不断进步，服装行业技术的飞速开展，用人单位也对本专业学生的综合素质提出了全方位的要求，归纳如下： 具有良好的职业道德和思想素质，是现代企业用人的首选标准。 掌握计算机操作和外语简单会话，这是21世纪现代化人才的必备工具。 五、问题及对策 ㈠ 存在问题 从调查中可以看出，用人单位对中职毕业生的总体主体评价较好，毕业生的整体素质得到了社会的认同。他们大多在生产的第一线工作，是生产第一线的主力军，其中不少已成为技术骨干和部门负责人。但也不能掩盖学校教学中存在着“重知，轻能“的倾向，学生毕业后岗位适应期较长，岗位操作知识比拟贫乏，实践操作能力明显缺乏〔对服装企业中的生产流程不熟悉，样板制作能力较差等，导致学生在企业“上手慢〞等等〕。 总之，距离企业对毕业生的要求相差较远，其主要原因： 本专业课程体系、结构及教学内容虽几经改革但仍没有突破性的改变，不能满足中职教育人才培养目标化的要求。 单门课程改革多，多门课程有机结构改革较少；简单化的注重学时加减多，课程重级优化少，造成课程“多、全、散〞，内容“细、深、难〞，没有形成和突现职业教育的特色。 ㈡ 课改对策 通过调研，不仅了解了服装行业对中职人才的需求量，更重要的是对本专业的培养目标、人才规格与质量有了深层次及全面的认识。我校领导与服装专业组老师一致认为，课程是素质教育的载体，是现代教育思想与教学实践相联系的桥梁，课程教学是学校