二年级国学上册第7课：都邑华夏优秀教案.docVIP

第7课：都邑华夏 第一课时 一、教材内容: 千字文、“日积月累〞 二、教学目标: 1．学生能够正确、流利地朗读课文。 2、学生能够正确认读课文中的生字。 3.了解漆书、壁经的意思。 三、教学重、难点: 教学重点: 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 教学难点: 了解漆书、壁经的意思。d 四、教学过程: 一、新课导入 小朋友们知道“壁经〞是什么吗？〔从孔子旧宅墙壁中开掘出来的经书〕 为什么会发生这样的事？ 二、学习“日积月累〞 1·介绍孔子其人。 2. 你们知道秦始皇是谁吗？生交流，师介绍讲秦始皇。讲“焚书坑儒〞的故事。 3.讲“壁经〞的由来。 4.拓展：汉代废除挟书令、今古文相关情况。 三、诵读诗文 1.自读千字文，找出有关“壁经〞的语句，用直线画出来。 2. 找到以后给同座位也读一读。 3. 学生指名读。男女生比赛读一读。 4. 再试着自己读一读全文。 5. 指名开火车轮读四句。 6.全班齐读千字文《都邑华夏》。 第7课：都邑华夏 第二课时 一、教材内容: 《都邑华夏》，“神奇汉字〞 二、教学目标: 1．能正确、流利地诵读课文。 2．能认读课文中的生字，注意“邑〞、“邙〞、“泾〞、“渭〞、“郁〞等字。初步认识都邑，华夏、二京等地理、建筑，理解“启〞字形字义，理解象形字。 3．激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文。 教学难点: 都邑，华夏、二京等地理、建筑，理解“启〞字形字义，理解象形字。 四、教学过程: 一、新课导入 齐读课文，复习前面学过的几个想象文字。 二、学习新知 1.诵读《都邑华夏》诗文，找出带有“启〞的诗句。 2.引导学生学习“启〞字的文字演变过程，理解字形字义。 3. 甲骨文〔又〕〔户，小门〕，表示将门翻开。 4. 教师范写“启〞，学生练习书写，教师相机巡视指导。 三、诵读诗文 1.学生自由读诗文. 2.齐读，体会文段的整齐韵律，教师相机指出韵脚。 3.同桌互相练习读。 4.说一说前后读诗文的不同感受，学生带着对诗文的新的感悟齐读，配音乐。 第7课：都邑华夏 第三课时 一、教材内容: 《都邑华夏》 二、教学目标: 1．能正确、流利地诵读诗文。 2．能两大都城的名称和所在省份，初步了解古代的都邑宫殿的文明。 3．激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文。 教学难点: 能两大都城的名称和所在省份，初步了解古代的都邑宫殿的文明。 四、教学过程: 一、新课导入 我国的首都是哪个城市？我国古代的中国不仅仅以北京为首都，还有两个城市也经常被作为首都，这就是西安和洛阳。 二、学习新知 1.教师引导学生跟着音频朗读。 2.自读课文两遍。出示要求：借助拼音读准字音，认清字形，读顺句子。遇到难读的就多读几遍。 3开火车读课文，相机指读正音，指导读顺课文。 三、再读课文，整体感知 1.再读课文。出示要求：借助课文中的解释，理解字词的意思。在不理解的字词旁边打上问号。 2.教师讲解大致文意。 .三、诵读诗文 1．按照韵脚，齐读诗文。 2. 寻找韵律美：古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！ 第7课：都邑华夏 第四课时 一、教材内容: 《都邑华夏》，“诗歌赏读〞，“填一填〞 二、教学目标: 1．能正确、流利地诵读诗文。 2．能初步认识诗文的文意，体会表达的情感。 3．激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文、诗文。 教学难点: 能初步认识诗文的文意，体会表达的情感。 四、教学过程: 一、新课导入 齐读千字文《都邑华夏》选段。 二、学习新知 1.师介绍《诗经》，自由读《鹿鸣》。 2.指名诵读，教师相机正音。 3.梳理诗文内容，点名前两句描写的是君臣的宫廷生活。 4.诵读《鹿鸣》诗句，感受君臣宴饮的情况。 5.背诵《鹿鸣》。 三、稳固拓展 1..“填一填〞将以下古都分别填入相应的括号内，或与名胜产物对应起来。 〔1〕自己动手填一填，不确定的同桌互相讨论。 〔2〕指明答复。 2.介绍你怎么知道这些地方〔名胜、产物〕的。 3.说说你到过哪些地方。 4.诵读《都邑华夏》。〔能背诵的背诵〕