苏少版八年级音乐下册 踏浪教学设计2.pdfVIP

《踏浪》 【教材分析】 《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学 生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。 【教学目标】 1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美； 2、能对歌曲进行情感的处理； 3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。 【教学重点】 以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。 【教学难点】 二声部的合唱训练。 【教学用具】 多媒体课件、钢琴。 【教学过程】 一、组织教学 1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。 2、师生问好！ 二、情境导入 1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？ 【教师播放课件，学生谈各自的感受】 2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我 想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。 三、新课教学 1、教师简单介绍词作者庄奴先生。 2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。 3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。 1 【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。 （2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。 4、教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。 教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？ 学生：海浪声。 教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和小伙伴们从远处来到了 海边，开始和浪花一起嬉戏了。 教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。 5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。 教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。 教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？ 学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力 度的是渐强，最后结尾是渐弱。 教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。 6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。 教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。 教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？ 学生：白云、山花、海风、浪花…… 四、学唱歌曲 教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。 教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻 找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。） 教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次 用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有 感情地完整表现歌曲. 五、感受探索 教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪 的声音呢？ 请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。 学生小组展示。 2 教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！ 【教唱步骤】 1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模唱海风海浪的声部（低声 部），让全体同学感受二声部的效果。 2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。 3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。 4、带着情感完整地演唱全曲。 六、课堂小结 教师：同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如 《大海啊故乡》《外婆的澎湖湾》《听海》等等。青春活泼的《踏浪》，让我们感受到了人与 大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。 3