古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件33张-统编版高中语文必修上册.pptVIP

汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？ 首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。 其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。 第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。 《涉江采芙蓉》ppt课件 思妇怀远 一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。 《涉江采芙蓉》ppt课件 对面落笔（对写法、悬想法） 所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。 “对面落笔”的写法又有两种表现形式： 1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。 阅读杜甫的《月夜》回答下面问题 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 结合全诗，体会诗歌在情感抒发上的特点。 《涉江采芙蓉》ppt课件 《涉江采芙蓉》ppt课件 《古诗十九首》 时间： 作者： 最早记载： 文学常识 东汉末年 无名氏 梁代萧统所编《文选》 《涉江采芙蓉》ppt课件 《古诗十九首》主要的思想内容 “大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。” 东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。 《涉江采芙蓉》ppt课件 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。 “惊心动魄，几乎可谓一字千金。” ——钟嵘《诗品》 评 价 《涉江采芙蓉》ppt课件 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 遗（wèi）：赠。以义定音。 还（huán）顾：回头看。 谁（shuí）：口语与书面语区分开。 读准字音 听读录音，注意字音与朗读的节奏。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 读懂大意 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 同心而离居，忧伤以终老。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道 还顾望旧乡，长路漫浩浩 涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 渡过江水去采那朵莲花， 兰草生长的沼泽地长满芳草。 《涉江采芙蓉》ppt课件 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 鉴赏品味 1、一二句选取了哪些意象?意象构成了怎样的意境? 通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，营造了清幽、高洁的意境。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 《涉江采芙蓉》ppt课件 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 欢快 失望 2、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？ 《涉江采芙蓉》ppt课件 以乐景写哀情 诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图，表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。 《涉江采芙蓉》ppt课件 还顾望旧乡，长路漫浩浩 3.“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用? “还顾”一词,动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。 “旧乡”“长路”. “旧乡”在“漫漫长路”的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不