江苏省徐州黄山外国语学校七年级语文上册 我的老师教学设计 (新版)新人教版.pdfVIP

我的老师 一、教学目标： 1、记住记叙的要素。 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 3、知道作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬 老师的良好品德。 二、教学重难点： 1、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 三、教学工具： 多媒体课件 四、教学过程： （一）导入 同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一 年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难 忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人 动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇 文章《我的老师》。(板书课题) （二）介绍作者，解题（课件显示） 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、 高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士 们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁 是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956 年9 月29 日为《教 师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老 师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自 己最难忘的老师的。 （三）检查预习（课件显示）见课件 褪色 tuì 磕头 kē 卜问 bǔ 纠纷jiū ． ． ． ． （四）回忆与总结 关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 （五）快速阅读全文,并思考： (1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老 师。 （2）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的 话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表： 事件 ？人物？ 时间？ 地点？起因？ 经过？ 结果？ 表现的内容？ 1、老师假装发怒 (老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱 ) 2、老师教我们跳舞 （老师、我们 /课外 / 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱 ） 3、老师带我们观察蜜蜂 （假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友） 4、老师教我们读诗 （还记得，还能背 。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。） 5、我们看老师写字，依恋老师 （写字的时候 /都急于模仿 /表现老师受学生喜欢 ） 6、老师排除小纠纷 （老师、我、我的那些小“反对派”们 /我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死 活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷 /表现老师 的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励） 7、梦里寻师 （我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们，我思念 老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟 。/表现我对老 师的依恋、热爱 ） （注： A、引导、鼓励学生用自己的话概括。 B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。 ） （六）总结讨论 ：蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可以找到证明? 蔡老师是怎样 一个人？我对她的感情是怎样的？本文线索？ ——蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以说明： ①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练