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人工智能在教育领域的应用 几千年来，学校教育都是以教师为中心，强调教师的主 导作用，采用说教灌输式教学，教师担负着“传道授业解惑” 的角色。传统教学模式下培养出来的人才大多重书本，轻实 践，动手能力差，创造能力差。这种落后的教学模式已不能 适应当今我国教育发展和建设创新强国的需要。 苏霍姆林斯基在《教育艺术》中认为，“在人的心灵深处 有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究 者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。我 们要敢于打破传统的教学模式，运用现代教育技术培养真正 适应于经济社会发展的创新型和国际化人才。现代教育技术 是伴随现代科技的发展，特别是电子、通讯、计算机的飞速 发展而产生的，也是现代教育理论发展到一定阶段的产物。 作为新一轮科技革命的代表，人工智能技术已经或正在 颠覆性地改变着许多行业和领域，而教育就是其中之一。来 自谷歌的世界顶尖的人工智能专家团队将 AI 的智能 l 展划分成了三级：第一级是“弱人工智能”，只能够专注在一个特 定领域，如下围棋；第二级是“强人工智能”，能够达到或超 过人类水准；第三级是比人类聪明 1000 万倍的人工智能。 目前，”弱人工智能”已经渗透到我们生活的方方面面： 搜索引擎、实时在线地图、手机语音助手、智能客服等都运 用了人工智能技术。尽管人工智能要从感知、行为和认知三 个维度全面模拟甚至超越人类，还有很长的路要走，但目前 的 AI 凭借强大的计算能力、存储能力和大数据处理能力， 已经改变着传统教育模式与教育形式，在破解教育资源不均、提高教育效率和教学质量、提供个性化精准化教学、优 化教育评价系统等方面将发挥重要作用。 浙江西湖高等研究院人工智能研究室主任于长斌认为， 人工智能下一步应用可能是远程教育、自我强化教育，甚至 是教育领域的机器换人。从人工智能现阶段研究成果来看， 机器人做数学题、英语题完全没有问题，有科学家还成功用 人工智能自动生成科研和学术论文，其中有一些甚至被期刊 录用。 高考机器人 在今年 6 月 7 日的“高考”中，人工智能机器人AI-Maths 在数学科目的两套试题考试中分别取得了 105 分和 100 分的成绩。整个答题过程中，机器人不联网、不连接题库、无人 工参与，全由机器人独立完成解答。研究人员表示，由于AI-Maths 在识别自然语言时遇到了一些困难，导致部分考题失分。 AI-Maths 先后解答了 2017 年数学科目高考的北京文科卷和全国Ⅱ卷的试题，分别用时 22 分钟和 10 分钟，北京文 科卷得分 105 分，全国Ⅱ卷得分 100 分。对这台机器人来说， 解答一道题目的时间最快不到一秒。此前总共做了不到 500套试卷，大约 12000 道数学题。而一个中国学生，按照每天 10 道数学题估算，到高考前已经做了大约 30000 道数学题。考试结果显示，这台高考解题机器人在不依赖大数据的 前提下，逻辑分析能力远超人类，但在文意理解、多样性思 维上要比人类逊色得多。参与阅卷的资深数学老师表示， AI-Maths 相当于中等成绩水平的高中毕业生，失分主要是因为“读不懂题目”，遇到一些人类语言时，无法理解。 专家指出，这次机器人不得高分的原因较多，首先这个机器人并没有代表机器人的最高水平，其次机器人没有联 网，不能够联想自己的知识，这样得低分也是理所当然的了。 经过更多的训练和学习以后，未来 AI-Maths 会取得更好的成绩。 该机器人是由成都准星云学科技有限公司研发的一款以自动解题技术为核心的人工智能系统，诞生于 2014 年。该公司参与了科技部的 863“超脑计划”。 同时进行的另一场机器人高考测试中，学霸君的 Aidam 首次与 6 名高考理科状元在北京同台 PK，解答 2017 年高考文科数学试题。Aidam 的成绩为 134 分，6 名状元的平均分为 135 分。Aidam 答题耗时 9 分 47 秒。为了展示，Aidam 当天答题放慢了六倍速度，平时每道题完成时间应该在 7-15 秒。 从 2014 年开始，国内人工智能引领者科大讯飞就联合 了包括北大、清华等在内的超过 30 家科研院校和企业，共 同开启了一项隶属国家 863 计划的“高考机器人”项目，他们 希望通过这个项目的实施，研制出能够参加高考并在 2020 年考上北大、清华的智能机器人。“超脑计划”汇集了国内近60%的人工智能专家，其重点就是要研究突破机器的知识表 达、逻辑推理和在线学习能力。 目前，高考机器人在英语学习方面也取得阶段性成果： 一是翻译，已经能够让翻译能力达到高考入门水平。二是在 广东地区的英语高考、中考场景中，在发音准不准、填空题 选择题，判断你懂不懂知识上，机器已经超过人工。三是口 语作文实现突破。比如给学生一个题目《My Mother