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2021年度第一学期随班就读工作总结 20xx学年度第一学期随班就读工作总结 普通班学习是普通教育机构对特殊学生的一种教育形式，它可以使特殊学生在限制最少的环境中接受教育，帮助他们回归主流社会。对特殊学生的有效管理和针对性工作是一项长期而艰巨的任务。 现在，对本学期的随班就读工作做一简单的总结。 一、 领导重视科学管理。 1、构建网络，强化管理。 我校特殊教育领导小组由校长亲自领导，教学主任负责。领导小组成员分工明确，定期研究，重点突出，加强考核。 2、建章立制，规范教育。 我们学校制定了各种定期学习制度。在该体系中，教师对特殊学生的日常教育教学提出了规定，即突出四个“多”：多接触、多沟通、多关注、多活动。“多重接触”是指班主任每学期至少要拜访班上的学生四次，每周打一次电话；“多元沟通”要求教师批准特殊学生的作业书；每周至少为特殊学生提供3次个人咨询。“更多关怀”要求教师给特殊学生提供温馨提示，如每天亲切提醒；每天对他说一句关心的话。“多元活动”强调特殊学生平等参与课堂上的每一项活动，给他们锻炼和成功的机会。 有了制度的保证，那些有特殊教育需要的少年儿童在日常学习活动中也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、劳动技能，也能体会到老师的关心、同学的真诚，为他们今后的工作和生活奠定基础。 二、 日常工作，经常是坚持不懈的。 1、精心制订计划，并予以落实。 根据学生的实际发展情况，制定详细的工作计划，严格按计划执行，认真开展既定活动，每学期末对一学期的特殊教育工作进行总结，反思和改进。 2、落实“帮扶制度”。 为每个特殊学生安排一位搭档“小老师”，让每个特殊学生都能得到实际的关心和帮助，让他们感受到同学的友谊和温暖。 3、尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。 学校心理咨询室定期向特殊教育学生开放，做好心理咨询工作。鼓励和支持特殊学生努力参加学校和班级组织的各种活动，如社会实践活动，使特殊学生在锻炼身体的同时锻炼意志。此外，我们还了解这些学生的兴趣和爱好，努力创造机会，激活他们的身心，发展他们的个性，增强他们对学习和生活的信心。 4．强化辅导，补偿缺陷 根据特殊学生的具体情况，学校对他们进行了有针对性的培训。学校安排兼职资源教师进行跟踪培训。弥补缺陷，提高能力和信心。 三、教学工作，脚踏实地。 1.在课堂教学中，我们应该因材施教，让普通班的学生有机会体验成功。 任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导；对特殊学生的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。 2.在特色教学中，让普通班的学生享受快乐，学到东西。 在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注；在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计一些简单的问题，做一些基本的习题，让他们体验成功的快乐。同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。 普通学生进步的关键在于教师。只要老师爱他们，不要轻视他们，而是多方面关心他们，帮助他们，让他们感受到学校和社会的温暖，他们就能成长，成为社会有用的人才。