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2021年度第二学期小学四年级英语教学总结 20xx-20xx学年度第二学期小学四年级英语教学总结 这学期，我在海开小学四年级的四个班担任英语老师。本教材以话题为提纲，以交际功能为主线，即话题功能结构任务。它强调学生可以用英语做事，倡导“任务式”的教学理念，通过体验、实践、参与、交流、合作来学习，在教学过程中实施综合语言应用能力的培养。 根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何从促使的学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。 小学英语教学大约有六个单元和两个复习单元。每个单元分为三个部分：A、B和C。在教学中，拟人化通常用于呈现文字和绘画。A和B是教学的核心部分。英语是一门语言学科。和其他语言一样，它贯穿于生活的方方面面。我的教学注重培养学生学习语言的强烈兴趣，并向学生灌输终身学习的决心。在教科书中： （1）let`stalk,let`splay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用头饰进行表演。 （2） 在听和做中加强词汇教学。我在教学中充分重视单词发音的演示，将单词教学融入语言，充分发挥节奏活动（全身反应法）的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏。 （3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。 （4） 通过手和脑的创新，让学生在舞台上表演，让他们理解指令和操作。 （5）在趣味中发展。通过口谈，看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文，大胆发挥。学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。 （6） 在教学中陶冶文化意识，积累学习经验，丰富课堂教学。 （7）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈。 总之，当我拿到教材时，我充分意识到，作为一名教师，我首先要调整自己的角色，在课堂上给学生留出想象和发现的空间，让学生畅所欲言，融入学生，通过大量的辅助手段，使课堂充满生机和活力。如制作头饰、教具、唱歌、表演角色，甚至与学生玩游戏等，以此带动大批学生参与教学活动。我始终坚持循序渐进，自强不息的同时，向他人学习更多的好方法，不断总结平时课堂的得失，积累好的经验，使未来的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课程改革的实践中去。