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2021年度第二学期班主任工作总结 20xx-20xx学年度第二学期班主任工作总结 如果有人说当班主任很光荣，我想他要么没当过班主任，要么真的到家了。一位班主任说，他愿意把200元贴回去给别人做，这不仅仅是抱怨。学生尊敬老师的时代早已成为历史。大多数教师回避班主任的职位。我想每个人都知道原因。但不是每个人都能上天堂。我不下地狱，谁下地狱！ 按理说，近两年的工作，应该给我不少经验或者教训，但我似乎依然庸庸碌碌。估计是入地狱不够深，故而难以洗心革面，焕然一新。回首20周来的和风细雨，真不知得失何在，成败何存。 一位老师曾经亲切地建议：在这里和学生打交道，什么也不做，最后什么也不做。我知道他很担心自己的教学成绩，也明白在一个成败英雄的教学圈里，我们的老师真的很难摆脱各种评价的束缚。但我不能改变我的气质。我不能改变我一贯的温和和多雨的教育风格。刀口，豆腐心。那个早熟的孩子早就看穿了我。宿舍里有孩子。一提起它，我就大声唱道：你的心总是太软了，你的心太软了！ 据我的观察和不完全统计，一个班级学风、成绩的好差，在很大程度上确实跟班主任的治理方式有密切关系。开个玩笑，泼妇恶棍型的班主任，班里的学生大多比较规矩；而淑女绅士型的班主任，班里的学生大多比较放肆。高压下，学生完成学习任务按时按质按量，反之，则婆婆妈妈拖拖拉拉，难产难缠。当我看到前者成绩遥遥领先时，也庸俗得不免眼红，于是东施效颦的也来个乳罩-装凶。可学生乍惊后立即发现我是刀里藏笑，针头裹棉，也就威武不屈，大义凛然了。这效颦的宏伟计划，被孩子们嫣然一笑，便烟消云散了。我又回到了原点。 事实上，我是一个温柔优雅的人，我也有用温柔战胜刚硬的能力。理解一个学生并抓住他的弱点不是一个软道理。控制学生在一定限度内放肆是真正的技巧。盲目的压制使学生们尊敬和恐惧，恐惧和恐惧，恐惧和仇恨。虽然它平静了一段时间，但它可能并不动荡和黑暗。教学成就，育人，培养怪胎。从长远来看，得不偿失！初中生注定要叛逆！这是人生阶段性发展的自然现象。谁违反了这条法律谁就要受罪！这绝非危言耸听。一个在所有学生和老师眼中无可挑剔的超级好学生。当她听说她的父母为自己设定了一个目标，必须通过重点高中时，她歇斯底里地拒绝了——我只通过了高中（世界眼中的三流高中）。在这个时候，作为班主任，你应该如何做你的工作？批评她野心勃勃？谴责她的坚持？还是同情她的年轻和无知？我认识她，或者我认识他们。他们都一样。在这个年龄，他们都想证明自己正在成长或已经成长。所以他们不想事事顺从成年人。他们想强调自己的个人意识，并做出自己的决定。临近初中三年级，面对选择，他们会思考。我认为，如果父母不命令他们的孩子“你想考某某高中”，而是问“你想考某某高中”，也许事情会好得多。当我听到孩子抱怨的时候，我在QQ上只做了一个笑脸和赞美，然后打了三个字——有个性！后来，学生们并没有放松学习，因为他们发誓只考某某高中。我知道，事实上，她心中有一个很高的目标。这就是我的“无为与治理”，真的无为？！但是它可以治愈！ 主任一职在身，日理万机。鞠躬尽瘁，死而后已，那是迫不得已。吃了人家的嘴软，拿了人家的手短。就算俗气点，看在钱的份上，也得硬着头皮把这主任的活给干利索了。 最后，我仍然想说，班级管理，无论是积极的还是温和的，都是大胆而优雅的。宋词从来都不比文体优越。谁说苏轼比刘涌好？！