小学数学_有余数的除法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

??有余数的除法 [教学内容]教科书第60页例1。 [教学目标]? 1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。 3、培养学生观察、分析、比较的能力。渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 [教学重点]把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 [教学难点]理解有余数除法的意义。 [教学准备]课件、小棒、盘子、草莓图片及实物 [教学过程] 一、游戏导入，激发兴趣： 猜谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。 猜气球：出示一排按红、紫、绿、黄、四种颜色有规律排列并编了号的气球。对学生说：“最近，老师学了一套魔法，不管你们说是第几号气球，我都能猜出它是什么颜色？”想知道其中的秘密吗？通过这节课的学习你就知道了。 ?二、探究新知 1、教学例1? 师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了一些草莓. 6个 ， 每2个摆一盘，可以摆几盘？ 读一读，说一说你知道了什么？ 请两个同学拿出水果学具板演，摆一摆。（学生动手操作，教师指导。） 师：一共可以摆几盘？有剩余吗？?（可以摆3盘，正好摆完，没有剩余） ?怎么列式呢？为什么用除法计算？ 师：这是平均分的问题，就是求6里面有几个2？我们可以用除法计算，？6÷2=3（盘） 算式表示什