《线性代数》课程标准（高职）.docx

《线性代数》课程标准 课程代码: N01046总 学 时：45 学时学 分：2.5 适用专业: 数学教育 第一部分 课程概述 一、课程性质与定位 1.课程性质 本课程是我校初等教育系数学教育专业的一门基础理论课，是学生必修的考试科目。其思想和方法广泛应用于工程技术、科学技术、社会经济等领域，对学生的专业学习、能力提高和职业发展有着极其重要的作用。 课程定位 本课程教学内容具有综合性高、逻辑性强和应用性广等特点，对于理解专业知识、培养思维能力有着十分重要的意义，是学生全面发展和终身发展的基础。从对本专业的培养目标、学生毕业后从事的工作岗位，以及学生核心技能等的分析可以发现本课程在专业能力培养当中起到核心课程的作用。 通过本课程的学习，力求使学生较系统地获得线性代数的基础知识、必要的基础理论和常用的运算方法。使学生受到基本数学方法、思维的训练，并得到运用这些方法解决简单的实际问题的初步训练，为学生学习相关专业的后继课程和进一步扩大数学知识以及解决实际问题提供必要的数学基础。同时培养学生良好的综合素质：具有思维敏捷、灵活应变的能力；具有严谨、扎实的行为习惯；具有不断探索的思想意识及团队精神。 本课程符合高职技能型人才培养目标和数学教育专业相关岗位群的任职要求，对学生的职业能力培养和职业素养的形成起到关键作用。先修主要课程为《高等数学基础》，后续课程学习《数学实验》进一步进行专业素质的提升，同时又与相关编程设计课程有效衔接互动，构成一个合理、实用的学习平台。本课程以“必需、够用”为基本理念，注重让学生学习掌握必要的数理知识和数理方法，培养量化的分析问题和解决问题的能力。 二、学习领域描述 学习任务 行列式、矩阵、线性方程组 学 习 目 标 （一） 总目标 掌握线性代数的基本知识和基本运算技能，为各专业的后继课程学习提供必要的工具； 初步掌握抽象化思想、向量思想、和等价变换思想等数学思想； 初步培养学生量化分析问题和量化解决问题的能力； （二） 分目标 掌握用行列式的定义、性质和有关定理去计算较简单的 n 阶行列式的方法；掌握用克莱姆法则求解线性方程组。 掌握矩阵的多种运算，掌握逆矩阵的性质以及矩阵可逆的充分必要条件，会用伴随矩阵法和初等变换方法求解矩阵的秩和逆矩阵；； 理解齐次线性方程组有非零解的充要条件及非齐次线性方程组有解的充要条件；理解齐次线性方程组的基础解系及通解等概念；理解非齐次线性方程组的解的结构及通解等概念；掌握用初等行变换求线性方程组通解的方法； 教学建议与说明 总体原则：以“必需、够用”为基本理念、教学做一体化 组织形式：采用课堂教学和上机操作、小组分工合作相结合的学习方式 教学方法：讲授法、小组讨论法、问题引导教学法、案例分析教学法等 第二部分 课程目标 一、总体目标 《线性代数》是初等教育系数学教育专业的专业核心课程，其理论教学内容与实 践教学环节均应围绕专业素养和工作的基本要求来实施。本课程的总目标是要通过对线性代数的学习，使学生能够获得适应未来工作及进一步发展所必需的重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、工作中遇到的实际问题，从而进一步增进对数学的理解和兴趣；使学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力，从而促进生活、事业的全面充分的发展；使学生既具有独立思考又具有团体协作精神，在工作中实事求是、坚持真理，勇于攻克难题。 二、分类目标 （一）知识目标 掌握用行列式的定义、性质和有关定理去计算较简单的 n 阶行列式的方法；掌握用克莱姆 法则求解线性方程组； 掌握矩阵的多种运算：加法和数乘、乘法、转置等；掌握逆矩阵的性质以及矩阵可逆的充 分必要条件，会用伴随矩阵法和初等变换法求解矩阵的秩和逆矩阵；会用分块矩阵的运算法则简化计算；了解几类特殊矩阵的定义及其性质 了解高斯消元法求解方程组的基本步骤；理解齐次线性方程组有非零解的充要条件及非齐 次线性方程组有解的充要条件；掌握向量组线性相关、线性无关的有关性质及判别法；理解齐次线性方程组的基础解系及通解等概念；理解非齐次线性方程组的解的结构及通解等概念；掌握用初等行变换求线性方程组通解的方法。 （二）能力目标 1.专业能力 进行准确、灵活、快速的行列式、矩阵的基本计算； 运用所学知识分析和解决实际问题：运用线性方程组的知识求解实际生活中的一些线性 规划问题以及一些常见的经济问题的计算。 2.方法能力 使学生了解数学思维的基本模式，并掌握常见的数学思想方法； 培养学生具有抽象概括问题的能力以及一定的逻辑推理能力； 培养和提升学生综合运用所学知识分析和解决实践问题的能力。 3.社会能力 培养和提升学生根据现象分析问题本质的能力； 提升学生的自学能力以及合作学习的能力； 使学生具