小学数学_三角形三边关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三角形三边关系》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册 教学目标： 1、 通过量一量、摆一摆、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边，并应用这关系解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。 2、在实验过程中培养学生的猜想意识、自主探索、合作交流的能力。 教学重点、难点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 教学准备：学生、老师各准备几根长短不等的小棒、直尺、剪刀、探究报告单。 教学过程： 一、回顾旧知 引发猜想 我们学过哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆）指着长方形、正方形、平行四边形、梯形，它们有个共同的名字叫什么？（四边形）什么是四边形？（四条线段围成的图形叫四边形）那什么样的图形是三角形？（由三条线段围成的图形是三角形）什么是“围成”？（每相邻的两条线段端点相连）。师在黑板上画一画。那是不是任何三条线段都能围成三角形，围不成的是什么样的？自己在练习本上画一画。思考一下：三条线段的长度存在什么关系时，能围成三角形？什么情况下会围不成？今天我们就来研究一下三角形三边的关系，看看我们刚才的猜想是否正确。 板书课题：三角形三边的关系 二、操作验证 揭示三边关系 （一）分组研究，两人一组，拿出准备好的吸管。 出示实验要求： ★想一想，选择三条线段（取整厘米数） ★量一量，用尺子量出所需的长度 ★剪一剪，用