小学数学_三角形的特性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三角形的特性》教学设计 一、教学内容： 　　《三角形的特性》是课程标准人教版实验教科书四年级数学下册第59至61页的内容。 二、教材简析： 《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第59——61页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。 流程图： 三、教学目标： 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4.体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 四、教学重难、点： 教学重点：理解三角形的含义，掌握三角形高的画法，三角形的特征、特性。 教学难点：三角形高的确定及画法。 五、教具、学具： 　　教具：多媒体课件；微视频；三角形、四边形的教具。 　　学具：三角尺。 六、教学过程： 《三角形的特性》预习 自学课本第59——61页，回答下面问题。 一、自主探究 1.什么叫三角形？ 2.画一个三角形，标出三角形各部分的名称。你能用字母表