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古筝教师心得体会 古筝老师的经验 古筝是一种历史悠久、古朴的民族乐器，有“民族钢琴”的尊称。因其历史的辉煌和人民的喜爱，它一直被称为“国宝”。外国友人也称古筝为“东方钢琴”。因为民乐一直被称为“国乐”，也被知音赋予了“中国之魂”。从古代皇室到今天的普通百姓，古筝都有着特殊的喜爱，日益成为人们丰富的文化。艺术教育的重要内容，那么如何进行合理的教学，让学生在提高精神素质、文化素质和艺术修养的同时，也能在自由轻松的氛围中自觉快乐地学习古筝。这里结合我的教学实践，谈谈我个人的教学体会。 把握学生心态激发学生学习筝的热情。 很多初学者来学习不是因为兴趣爱好，而是因为父母喜欢，所以被送去学习。针对这种情况，我一般会让老同学给他们弹一两首。等他们感兴趣了，我会自己弹一首他们熟悉的儿歌“唱”，然后借机告诉他们认弦和一些初级的基础指法。一节课下来，他们能用基本的指法弹奏《世上只有妈妈好》这样简单的曲子。 第二，循序渐进地遵循孩子的认知规律 古筝本身就是一种很难练的乐器。教师要根据孩子低龄阶段的基本情况，有计划、有步骤地设计一些由浅入深、由易到难的教学内容，让孩子夯实基础，科学地掌握古筝的演奏技巧。比如左右手要从基本手型和大、中、食指的指法逐渐展开，在练指法的同时，穿插符合指法的音乐，意图保留趣味性。在一些稍微复杂的音乐教学中，可以简化。比如《浏阳河》有了双手的配合，我们可以先练右手再练左手，这样配合起来就容易很多。一个原则，遵守规则，不要给孩子太多负担。 第三，个别辅导与集体教学相结合，促进相互交流，共同进步。 通过近几年的古筝教学实践，我发现个别辅导对初学者是有效的，因为初学者对新教的内容理解不够，以至于练习困难，基本指法不规范等等。这就需要老师安排时间专门辅导。通过个别辅导，及时发现问题，及时纠正，使学生在老师的正确指导下顺利度过初级基础阶段的学习。学生在初级阶段学过之后，成绩提高了，指法规范了，就可以进行集体教学了。所谓“集体”，就是把钢琴学习进度相同的孩子组织成一个班，用相对“集中”的一段时间进行辅导。在班级组织上，建议6-8人一节课，每次一个半小时，从指法训练开始，循序渐进。 教学可以分为三个时段，半小时为一个时段。第一节练习基本指法，老师会一起弹。其间总会有一些差异，比如熟练程度的差异。有些学生玩的很熟练。那些速度慢的同学会觉得自己不如别人，会焦虑。有的会不求质量乱玩，有的会失去信心放弃。这时候老师要帮助他们，引导他们放慢脚步，循序渐进地练习。几次指法练习后，老师要做适当的检查。第二个时期是检查上节课的内容，让学生轮流演奏，以了解学生本周在家练习的情况，并让学生指出自己的缺点和不足，同时纠正自己的指法问题和其他不正确的演奏方法。当然，在课堂上指出缺点的同时，也不要忘记逐一肯定他们的优点。 第三期是教新音乐。我们主要采用口语交心教学的方法。在教学前，我们根据古筝音乐的魅力把乐谱唱给他们听，然后让学生和老师一起唱。大概三到五遍之后，他们脑子里就会有一个特定的旋律，这样学习起来就顺畅多了。 4.让家长当家教，督促孩子练琴。 教师科学的教学方法和家长的有力监督是孩子顺利学习筝的有力保证。父母如何做好家教，督促孩子练琴？ 1、帮助父母树立正确的观点 古筝教学初期，有些家长担心孩子学习古筝会影响以后文化课的学习，学习成绩会下降。所以没有有效督促学生，没有合理安排练琴时间，让孩子随便在家练几次，不仅严重影响老师的教学进度，而且孩子在家里练不好也怕被老师批评。导致孩子学习钢琴的兴趣越来越低，最终导致半途而废。其实通过教学实践，我们发现演奏古筝可以促进孩子的智力发展，增强记忆能力。在二十一根弦上演奏不同声音、不同节拍的音乐是需要一些脑子的。音乐训练学生的听力和记忆力。这对孩子的学习有帮助。所以老师要多和家长沟通，耐心给家长解释学习古筝的好处，让家长树立正确的观点。 2.让家长参加。 我们在集体教学生的时候，可以邀请家长参加，让家长掌握孩子的学习情况，帮助孩子记住上课的内容和玩法，这样回家后可以更好的督促孩子认真练习。 3.让家长知道如何给孩子练琴。 对于未成年的孩子来说，每天练什么，今天怎么练，都是父母说了算，因为孩子的天性就是贪玩，好动，好动。毕竟学生很少。没有父母的日常劝导，孩子是坚持不好的。所以让家长先掌握练琴的程序。其次，告诉家长给孩子安排一个固定的时间坚持练习。第三，让家长尊重孩子，公平对待孩子，用表扬的话鼓励孩子，调动孩子学习筝的积极性，变被动为主动。 总之，“教”是无边无际的，教的过程就是一个不断学习的过程。积极探索科学的教学方法，让孩子们更好地继承、发展、提高、繁荣古筝事业，是每一位古筝教师的职责，也是值得我们终身奋斗的光荣使命。 古筝是中国最古老的弦乐器之一。它的音色优雅柔和，简单易学，所以能受到更多孩子的欢迎。目前，它已经成为孩子