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农村学校面临的挑战 新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农 村学校带来了诸多挑战。 教学手段先进性的挑战 新课程要求教师的教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变。而这些转变顺利实现的一个前提就是需要有现代化教学硬件做支撑。但是，目前农村学校在新课程实施中普遍面临着教学硬件“跟不上”的现象，有许多学校甚至连一台微机也没有，更谈不上互联网的运用。教师的教学还停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学上。教师无法通过网络获取知识和信息，影响了教师观念的更新和知识的更新；学校管理仍然是依靠“本本”管理，无法实现管理手段的现代化；学校缺少理化生实验室和必要的实验用品，教师无法进行演示实验教学，学生无法动手实验研究；教室缺少音像设备，有限的光盘、磁带等只能成为摆设， 教师即使有好的教学思想、教学设计，也无法在课堂上有效地组织和落实。落后的教学手段给农村基础教育新课程的顺利实施带来了挑战。 教师素质全面性的挑战 基础教育课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都 提出了更高、更新的要求。目前，从农村学校教师队伍的构 成上来看，呈现年龄偏高、学历偏低的特点。部分学校还存 在代课教师、非师范类教师，教师整体素质不高，在以下几 方面严重制约着农村新课程的实施： 一是思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影 响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落 后、改革创新