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2021年第一学期九年级历史上册期中考试质量分析 20xx-20xx学年第一学期九年级历史上册期中考试质量分析 一、 试卷分析： 1、学科命题的依据： （1） 以全日制义务教育历史课程标准为指导。（2） 根据《世界历史》岳麓版九年级第一册教材。 2、学科试题结构： （1） 以闭卷形式，满分70分。所有这些都以多项选择题的形式呈现。 （2）各种题型比例。单选题23个，每小题2分，共计46分。多选题6个，每小题4分，共计24分。 3.试题的主要特点： （1）注重基础，立足课本。 该试题紧跟课程标准，贯穿“试题在书外，答案在书内”的思想。强调对重大事件、历史人物和历史线索的认识，对历史现象、历史阶段特征和历史结论的理解，重视对学科主要知识和基本能力的考核。认知和理解层面的内容占90%。根据学生的回答，历史试题没有偏颇、奇怪、困难和温和。 （2）注重图表运用，试卷图文并茂。 用图表设置问题情境可以传达多种历史信息，并为候选人营造“活生生的历史”氛围。同时，它还测试学生从图表中获取和解释信息的能力。问题5是一个数字，问题18是一个石油生产的统计图，问题27是三次科技革命的物理图。多角度、多形式图片的使用不仅增加了试卷中的信息量，而且增加了考试的广度，使试卷生动活泼。 （3）注重材料题型，重视能力考查。 通过设置材料选择题，学生的能力将在多个层次上进行测试。例如，在问题1中，我们应该在充分利用材料信息的基础上，准确解读材料中的有效信息，并将其与我们所学联系起来，从而找到解决问题的突破口。 二、考试情况分析： 1.得分： （1）总人平：参考人数348人，人平48分。 （2） 优秀人数：109优秀率：31% （3）及格人数：242人及格率：70% 2.失分原因： 从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第1、13、19、22和25题。归纳综合学生失分的原因有： 1.缺乏阅读材料和获取有效信息的能力。例如，在问题1中，我们必须首先理解古代汉语，许多学生无法正确获取信息，导致回答问题困难，失分。 2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如13题，部分同学选a或b项，原因是没有理解俄国1861年改革的本质。 3.缺乏运用解决问题的方法和技能的能力。例如，问题19比较了两次工业革命之间的相似之处。如果学生不熟悉课本知识，他们很容易犯错误。错误选择其他项目的主要原因是他们不能清楚地理解主题，不能掌握关键词。 4、综合分析问题的能力较差。如第22题失分较多，原因是不能理解。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是属于自由、平等、民主、人权等主张都属于当时提倡的理性。故答案为a。 5.多项选择题会失去更多分数。原因是它比较全面，训练较少。学生们不注意方法，更随意。 三、今后的对策： 1.强化培训。广泛的数据收集、筛选和整合、针对学生弱点的强化培训、及时的回顾和测试、巩固知识和加深理解。试卷应该是创新的，问题的情况应该是微妙的和令人耳目一新的。这样可以提高学生的分析、判断、比较和综合能力。 2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。 3.激发兴趣。只有激发学生的兴趣，才能增强历史的吸引力。兴趣是最好的老师。让兴趣引导他们探索历史的奥秘。用武力强迫他们记忆是不可能的。 4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。 5.重视学生的养成教育： ①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。 ② 加强记忆训练，注重基础知识的掌握。 ③认真钻研教材，教给学生答题的方法。 六,加强合作。将来，我会向有经验的老师学习，互相学习。向周边学校的同龄人学习，进一步提高教学水平。