人音版 高中 实践与编创(1) 教案.docx

PAGE PAGE 1 现代舞 【教学内容】 现代舞即兴创作——用身体作画 【教材分析】 《现代舞即兴创作——用身体作画》选自人音版高中音乐新课程选修模块《音乐与舞蹈》第七单元《现代舞》。现代舞不同于传统舞蹈，它着重用身体自由的抒发对生活真实的感受。创作方法多样，没有固定模式。为了更好的激发学生的创作积极性，本课选择了情境创设的方法，把身体想象成一支画笔，从单个圆出发，发展出多个圆，进而把各个圆用动作连接起来，最后加入音乐意境，让学生大概了解现代舞即兴创作的过程以及音乐在现代舞当中的作用暨仅仅用作舞蹈动作对位的背景。 【学情分析】 高二学生，特别是选修《音乐与舞蹈》这门课程的学生已经初步具备一定的舞蹈基础知识，身体也比较自如，舞蹈动作相对来说较协调，但现代舞对于高中生来说是“现代舞”一个很神秘的舞种，接触得也是很少的一个舞种，甚至有些同学连现代舞和流行舞都无法区别，所以首先还得让学生了解现代舞的特性。 从另外一个侧面来说，高中生追求另类空间、拥有超凡想象的生理和心理又特别适合学习这个舞种，所以在创作过程中尽量让学生自己多动并动起来是本课的宗旨。在上课的过程中我们会发现学生跟随老师做动作是很容易的，难在创作上，为了避免学生老是站着不动的尴尬状态，特别设计了“把身体想象成一支画笔”的情境创设，尽量让学生动起来。 经过9年的音乐课系统学习，学生对音乐的敏感程度比舞蹈更高，所以在分析音乐的环节重在听和感受不做过多分析。还是让学生多做，亲身去感受音乐和舞蹈的融合所产生的化学反应。 【教学目标】 1．了解现代舞的特性； 2．用身体为画笔，创作出自己心目中的水墨画； 3．揭示音乐与现代舞的关系，仅仅是用作动作的对位背景而不考虑音乐本身的任何内在的含义。 【教学重点】? 用身体为画笔，先开发出身体各个部分零散的圆到突破圆再到力的突破把各个圆连接起来，从而创作出自己心中的水墨画。 【教学难点】 引导学生注意空间的利用，我们创作的画不是纯平面的，而是有一度、二度、三度空间的立体画。 【教学过程】 一、导入。 1、引出创作主题 师：首先我们来看一段北京奥运会开幕式的片段。看一看视频中的舞蹈是什么舞种？它有什么特别之处。 教学行为：播放《北京奥运会开幕式“画卷”片段》 师：视频中的舞蹈属于哪个舞种？ 生：现代舞 师：区别于其它现代舞，这个现代舞又有什么特别之处呢？ 生：用身体来画画 师：对，这就是我们今天的创作主题——把身体当做画笔，创作自己心中的画。 环节目标： 环节目标：通过视频导入主题。 二、感知现代舞、热身运动 1、现代舞的特性 师：要创作现代舞首先要了解现代舞的特性。我们从几个舞种准备姿态的对比就能感受出来。我们一起来回忆一下，芭蕾舞讲究开绷直，古典舞讲究挺拔优美，而我们现代舞呢？只需要光着脚与地面真实接触，脚尖冲前，双脚与肩同宽，双臂自然下垂，上身自然直立就可以了。 教学行为：教师边说边做示范，学生跟随。 师：和传统舞蹈的条条框框相比，现代舞最大的特点就是什么？ 生： 师：对，解放身体、表达感受。我们不一定非要像传统舞蹈一样跳得像谁谁谁，哪怕我们跳得不协调、顺拐，我们只需要跳得像自己就好。 环节目标： 环节目标：通过示范对比，总结现代舞特性。 2、热身运动 师：请同学们回忆一下，刚才那段视频的最后舞者画了一个什么形状？ 生：圆形 师：对，我们中国是一个讲究圆的国家，在练习书画的最初就是练习画圆圈。现在我们把自己想象成一支毛笔，身体的各个部分都可以成为毛笔的笔尖。先用头顶作为笔尖画圈试试。 用我们的肩关节画圆试试。 用我们的手臂作为笔尖画最大的圆圈试试。横向的大圆，纵向的大圆。 师：用我们的脚作为笔尖画圆圈试试。 教学行为：带领学生做肩部放松运动。 师：如果我们还想把这个脚部的圆画到最大，该怎么办？ 生：（学生自由设计） 师：其实这就是舞蹈创作。 老师会怎么设计呢？请看。这个动作还能发展吗？当然可以 教学行为：教师示范一连串的动作连接 师：这就是现代舞即兴创作，相信通过今天的学习相信同学们会比老师做得还要好。 环节目标： 环节目标：通过情景创设，把自己想象成一支毛笔，初步感受现代舞的圆、热身。 三、创作过程 1、初步创作你心目中的水墨画 师：首先，请同学们任意在刚才热身活动中的所有圆中提取1个圆来作为你最基础的动作， 当然，你们自己想发明创造，那更好。这个过程中注意三点：1、要做自己，尽量不要和别人雷同；2、这个圆可以是由我们身体的任何一个关节来表现；3、创作需要行动派，除了冥思苦想还需要实践。生：（自由提取1个圆，用身体来表现。） 师：你选的是哪个圆呢？做做看。 环节目标：通过提取热身运动中的基本动作，初步创作出一个圆生：（分别 环节目标：通过提取热身运动中的基本动作，初步创作