小学美术_信封娃娃教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

信 封 娃 娃 执教人--- 一、教材分析 信封娃娃是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计.应用”学习领域。信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过斯斯、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。能加强学生变废为宝的意识。 二、教学目标 1、能熟练运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。 2、能设计形象生动，特征鲜明，装饰丰富的信封娃娃。 3、体验动手操作、游戏活动带来的乐趣，提升对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。? 三、教学重点：撕贴制作纸偶?。 四、教学难点：信封娃娃的形象制作生动有特点且装饰丰富。? 五、教学准备：信封、彩纸、胶棒 六、教学过程 （一）课前准备 课前检查学具，整理课堂纪律。 小游戏：手撕纸条、片、点（活动小手） （二）课内研究 1?.情境导入： 信封娃娃亮相，激发关注和直观感受。 师：大家好，我是小飞飞（把信封娃娃戴在手上走到学生中间，使学生近距离观察） 你们看出来我是用什么做的吗？ 生互动参与：用彩纸、信封做的……所以大家也可以叫我信封娃娃（出示课题） 师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的、废旧的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好老师有办法，帮我打扮了一下，我就有了欣赏的价值，还能让大家记住我。（出示信封娃娃，同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用） （设计意图:出示信封娃娃，同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用。） 2、观察，思考： ?师：今天我还给大家带来许多和我一样的漂亮、有趣的信封娃娃。我们一起来欣赏一下请看大屏幕。（引导欣赏更多信封娃娃作品：课件图片展示） 师：你都看到了哪些信封娃娃的形象？说一说:警察（警帽、警服） 黑人小孩（卷发）穿背带裤的小孩。 师：我们把它们请到了课堂上来好不好，每小组一个，每人都戴在手上体验一下，仔细观察（1）你觉得生动有趣、特征突出的地方？（启发设计新颖的信封娃娃的形象） （2）小组讨论它是怎么做的呢？ 解决问题：A、学生自主探讨纸偶的制作步骤。 B、对比穿背带裤的小男孩（重叠装饰法，色彩深浅、冷暖搭配） C、找找手中作品装饰方法，色彩搭配 3．学习具体制作方法： 教师边看课件边示范:?我们一起来制作信封娃娃。先做什么呢？? a将信封对折撕一个小孔（教师注意讲解位置结合课件） b撕贴头、服饰的大块外形（教师展示大小对比图）?师示范 c装饰信封娃娃就做好了（注意展示重叠法），师生合作 4、学生创作、教师巡视指导 作业：将废旧的信封左右各撕一个小口，用撕贴的方法装饰一个信封娃娃戴在手上玩一玩。 要求：手撕粘贴、形象新颖、重叠装饰、深浅搭配。 5.表演添趣，欣赏展评 ?(1)创作故事：?试试你的信封娃娃会说话吗？ 师：老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事， 现在小朋友人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！ （2）表演故事： 请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。 师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）? （三）课后提升 想一想除了信封还有什么废旧物可以通过大家的小手把它变废为宝呢？课后动手做一做吧！ 学情分析： 本班孩子为二年级五班的低年级孩子，好动而又富有想象力，动手操作能力较强，有较好的探究意识与创新意识，而且喜欢有趣而又新颖的学习方式。只要老师给予的是鼓励与支持，他们就能把自己听到、看到、想到的信心十足地表现出来。考虑到开发学生的思维和培养探索精神的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，我让他们自己想办法从家里获得所需准备的材料。当他们把一个个信封设计成自己喜欢的纸偶时，大人们简直难以相信那是怎样的一个奇迹；巧妙构思、天真的色彩、稚拙的造型等，赋予信封灵动的设计和迷人的活力 兴趣是最好的老师，所以导入部分就用教具信封娃娃直观吸引激发学生的兴趣，很成功的将学生带入本课的学习中，让学生在“玩中学、学中乐”，孩子们积极主动参与课堂，感受到信封娃娃的魅力，自然而然的就自主探究信封娃娃中存在的奥秘，也就轻松解决了重难点的问题。外加2人合作完成，进行比赛式的创作过程，孩子们都在积极的完成自己的信封娃娃，这