小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 唱歌《小青蛙找家》 教学内容《小青蛙找家》 教学目标1，通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。 2，用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。 3，通过节奏训练，培养学生的节奏感。 教学过程 一、组织教学：师生问好 二、同学们，你们看过综艺频道的《我是大明星》栏目吗？ 生：看过 师：老师也很喜欢看，通过《我是大明星》有很多农民成了大明星，你们都知道谁？ 生：大衣哥，山楂妹，等等 师：你们也想成为一名大明星吗？ 生：想 师：有个目标是很好的，但是要想成为大明星，必须扎扎实实的学好本领，掌握知识，需要自己的努力，最关键的就是要坚持。今天，老师带来几个问题测验一下同学吗，看看你们又没有当明星的素质，有信心吗？ 生：有， 师：好， 节奏训练 1、你能和老师一起读出下面的节奏吗？× × 2、这个节奏和刚才的有什么不同？你能读出这个节奏吗？ × × × 3、你能听出老师拍的是哪一个节奏吗？ A:× × B:× × × 4、我们一起来读一读吧！ × × ∣ × × ∣ × × ∣× ×∣ × × ×∣× × ×∣ × × ×∣×× ×∣ 学唱歌曲 按节奏读歌词 初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 讲解歌曲的感情处理，表现歌曲内容。怎么表现蹦蹦跳跳的焦急心情。 跟伴奏学唱歌曲 学生可以自主打乱，在歌唱的过程中回到自己的位置，边唱边表演。 加入打击乐器，为歌曲伴奏，巩固歌曲。 思想教育。 边唱边走出教室。 三，师生再见。 学情分析：本班学生在音乐学习方面层次不齐，素质不一，在歌唱方面也有的五音不全，学习兴趣有的非常浓厚，有的比较淡，在本课教学中，指导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲，激励学生积极参与到音乐活动中。通过游戏活动与教师互换角色的方式，让学生能够准确的掌握××和×××的节奏型。通过让学生在歌唱中学小青蛙蹦跳，回到自己的位置，在活动中巩固歌曲。 效果分析 1、学生能用轻快明亮的声音演唱歌曲。 2、学生能积极参与到音乐活动中。 3、第二、第三乐句，注意速度稳定，没有“抢拍”。 4、在找家的过程中有点乱，欠完美。 5、打击乐器与同学歌唱默契，总体基本达到预期目标。 教材分析 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。歌曲第一乐句由两个乐句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象。第二、三句乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙焦急的心情。第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。这首歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了几只活泼、可爱的小青蛙的形象。 评测练习： 学生节奏掌握准确，在读、拍击过程中，速度一致，动作娴熟。 学生的歌唱感情丰富，活泼幽默。与伴奏默契。 学生打击乐器运用熟练。 课后反思：这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过本课教学，让我懂得了怎么去和孩子交流。多媒体的合理利用，在课堂教学中起到了事半功倍的效果。充分地调动了学生的参与意识。师生配合默契，课堂气氛活跃，但是，美中不足的地方是学生在”找家”游戏中有点乱。不尽人意。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。 课标分析 1、通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。 2、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。 3、通过节奏训练，培养学生的节奏感。