《胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计(部编本三年级上册).docxVIP

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。  3.引领学生续编故事。  【评价任务】  任务一：学习本课的5个生字，能正确认读“萝、卜〞等5个生字。  任务二：通过指名读，同桌互读，齐读等多种形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。  任务三：学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。  【教学重点】  能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。  【教学难点】  学生能续编故事  【教学课时】1课时  【教具准备】课件  教学过程  第一课时  教学环节教师活动学生活动评价要点动态修改  一、激趣导入你认识的人中，有哪些人长有胡子？  二、检测生字，词语  1.指名读生字词，要求读准字音。  2.指名读词语。〔课件出示2〕  牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙学习生字，指名读，同桌互相读，齐读。检查字音。〔完成目标一〕字音会读正确〔评价目标一〕  三、学习课文，品读感悟。  1、学习第一段  过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他们不喜欢自己的胡子时，就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。〔出示课件3〕。  生读。 师问：你读出了什么。〔胡萝卜先生的愁。〕 2、学习第二段。  过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃着果酱面包上街去的时候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然段。  学生答复〔因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。〞〕  师：你知道这根胡子有多长吗？生：〔读句子〕指导朗读  师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？  生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！〔学生品读〕  3、学习第五、六段。  过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡萝卜先生继续往前走，你知道接下来会发生什么事吗？这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了，同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。  〔出示课件4〕读第六自然段检测和你猜的是否一致。  老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？〔生：快乐。〕胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生快乐吗？〔学生答：快乐〕胡萝卜先生为什么会感到快乐？〔学生答：快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。〕  4、学习七、八段。  过渡语：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带着下，有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5  老师总结：我们预测的内容不丰富，是因为没有结合生活常识，当与原文、实际内容不一致时，要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。  5、我们生活中，如果能用上关爱的话，做事情就会有事半功倍的效果。〔出示课件7：一些关爱的话〕  请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话，来演一演当时的场景。学生默读，品读，有感情读课文。〔完成目标二〕  2、交流、讨论，展示预测内容。  〔完成目标二〕  学生正确，流利，有感情读课文。〔评价目标二〕  2、交流、讨论，展示预测内容。〔评价目标二〕 四、拓展续编故事。 1、你认为胡萝卜先生是个怎样的人？〔乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。〕  2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？〔做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等〕  3、请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。〔出示课件8〕  同学们的想象真丰富，你知道吗？胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人，还帮到了自己，老师编了一段这样的故事。  4、〔出示课件9：帮助自己的故事内容〕老师读。  5、请同学们预测胡萝卜先生帮助自己的故事。〔出示课件10〕  6、当胡萝卜先生的胡子帮