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没有告知，能不能解？怎么办？
5、小结：当这条公路的长度没有给出来的时候，我们也可以用单位“1〞来表示。
二、练习铺垫
1、一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？如果10天完成呢，每天可以完成几分之几？
2、一项工程，每天完成1/4，几天可以完成？
4．一项工程，每天完成2/5，几天可以完成？
〔虽然没有工作的总量，但是我们可以直接把它看作单位“1〞，通过工作总量与工作效率、工作时间之间的关系，求出我们所要解答的问题。工作总量均用单位“1〞来表示，工作效率用“1/工作时间〞表示．工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系是：工作总量÷工作时间＝工作效率．〕
，也可以利用分数的意义来进行理解〕
三、新授
一段公路，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成．两队合修几天可以完成？
1、学生尝试解题．请一位学生板演，讲评时重点请学生说清楚数量关系和解题思路．
〔1〕说一说此题有什么特点．你是怎么想的？你列式的依据是什么？
〔2〕“1÷〔1/10＋1/15〕〞中的“1〞表示什么？1/10、1/15、1/10＋1/15各表示什么？
2、小结：今天学习的分数应用题根本数量关系仍是工作总量、工作效率、工作时间三者之间的数量关系．不同的是，题目中没有直接告诉工作总量的具体数量，而是用单位“1〞来表示，因而工作效率也是用“1/工作时间〞表示的．
3、完成79页的“做一做〞，学生独立完成，请一学力稍差的学生板演，再集体订正。
四、稳固练习
1、一堆货物，甲车单独运，4小时完成，乙车单独运，6小时完成；两车合运，多少小时运完？〔表达各题的每一步的意义。〕
2、一批零件，甲单独做12小时完成，乙单独做10小时完成，两人合作这批零件的34,需要多少小时完成？〔强调这时候的工作总量是多少？〕
3、一份稿件，小红5小时可以抄完，这份稿件已经完成了13，剩下的有小红抄需要多少小时完成？〔关键是说情况解题的思路〕
4、比照分析，小结练习题的联系与区别。
五、总结
1、今天学习了什么内容？
2、这节课你最大的收获是什么？哪些地方你还不太懂？
六、家庭作业：
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