《故都的秋》教案-5.docxVIP

　　我言秋日胜春朝。数树深红出浅黄。　　晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨，　　便引诗情到碧霄。岂如春色嗾人狂。　　　１、分析孟郊?秋怀?　　一问：这是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？　　明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。　　二问：这些景具有什么样的特点？　　明确：月——冰，露——冷，风——寒，梧桐——枯，　　梧桐甚至是“声响如哀弹〞，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好似谁在弹奏悲哀的曲调。　　三问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？　　明确：悲凉。　　２、分析刘禹锡?秋词?　　一问：在这两首诗中，哪些地方表达了作者对秋天的感受？　　明确：如“胜春朝〞、“引诗情〞、“山明水净〞、“清如骨〞等。　　二问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？　　明确：这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。　　３、小结　　一问：同样是写秋天，前者悲凉，后者清新，这是什么原因？　　二问：本文?故都的秋?也是写秋天，那么，这里的秋天具有什么样的特点呢？是悲凉，还是清新？　　明确：清、静、悲凉。比拟接近于首诗。　　三、通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。　　１、作者简介　　　２、写作背景　　３、小结　　通过以上的介绍，大家不难看出作者感情的底蕴，特别是“他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞〞一句，明确指出了作者写这一篇的感情特点。了解了作者感情的特点，将有助于下面我们对本文景物特点的分析，从而能更好地把握情与景的关系。　　四、由景入情，把握情与景的关系。　　一问：前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有“清、静、悲凉〞的特点，那么文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落？　　明确：从三到十一自然段。　　二问：这些段落中写了哪些主要的景？　　明确：第３段主要写了牵牛花，第４段主要写了槐树，第５段主要写了秋蝉，第６——10段主要写了秋雨，第11段主要写了果树。　　那么，作者在对这些景具体的描绘中，是如何表达故都秋“清、静、悲凉〞的特点的呢？下面先请两名同学来诵读课文３——11段落，其他同学要眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈出文中表达秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名。我们将从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味。　　先学生讨论，然后教师总结：　　秋色　　青天　蓝朵　秋草　　落蕊　树影　灰土　　灰沉沉的天　青布　　枣树　　三问：那么这些色彩主要是冷色还是暖色？　　明确：冷色。　　四问：面对这么多的冷色，假设你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受？　　明确：冷清。即课文中所概括的“清〞的特点。　　五问：接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？　　明确：有鸽声、蝉声、雨声、人声。　　六问：那么这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢，还是宁静？　　明确：静。连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静，这也正表达了我们在?天山景物记?中学到的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这是运用了以动衬静的手法。举一个例子，比方钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假设要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。　　七问：假设你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感受？　　明确：孤独、痛苦。　　八问：对，在心情不好的情况下，越静越孤独越痛苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，你心里会产生一种什么样的情感？　　明确：悲凉。这便是故都的秋味。　　九问：故都的秋即使在作者那个时代，也有明艳之色，也有繁闹的景象，作者为何避而不写，而写秋天的“清、静、悲凉〞？　　五、分析结构　　以上分析的是３——11自然段，是本文的主体局部，下面我们来看看其他段落写什么。　　一问：首先我有一个问题，本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？　　　明确：主要在２和１３自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。　　二问：那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上，为何要一前一后？　　明确：分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足〞和“色彩不浓，回味不永〞的特点，前者在第２自然段，后者在第１３自然段，这样在结构上就形成了前后照应。　　三问：好，从这篇结构来看，２和１３自然段相照应，假设１、１４自然段也相照应，那这篇的结构就更加严谨了，试问这两段是否有照应？　　明确：第１段写作者对故都秋的感受和向往，第１４段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往〞是在