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一年级看图识字教学设计 本课教材是汉语拼音部分第一单元的第二课内容。教材共有四部分内容组成：第一部分是情境图。主要用以启发学生说话，引出要学的生母b、p、m、f和词语“爬坡”“伯伯”，帮助学生读准四个声母，认清它们的形。同时利用情境图培养学生的观察能力，指导学生学会用比较完整的语言表达图意，提高口头表述能力。第二部分是声母b、p、m、f音、形的教学，是本课教学的重点；第三部分内容是声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o组成音节的拼读；第四部分是b、p、m、f在四线三格中的书写和认识生字“伯”。 1.引导学生学习首字母B、P、m和F，能够准确读音，识别形状，正确书写。 2、引导学生学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 帮助学生学习拼写音节和B、P、m、F和简单的最后音节。 4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。 教学重点和难点： 本课教学的重点一是b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法；二是指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。 本课程的教学难点是区分B和P的音和形以及元音声调的语音字母。 字母卡片挂图学生自制卡片学生奖品 1.引导学生看图片并讲话。 2、教学b、p、m、f，结合情境图指导学生读准音，运用多种方法辨清形。 1、导言：有趣，同学们，昨天我们和三个简单的期末宝宝交上了朋友。今天他们又来了。同学们，向他们问好！宝宝最后简单的声音说，只有声音大、发音准确的学生才能继续和它交朋友，看，他们都排好了队。 2、复习ɑ、o、e。 组织游戏：展示字母卡、o.E名称供学生阅读。 （游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”??） 3.复习A、o.E的四音发音。 组织游戏：ɑ、o、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o、e。（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。） （设计意图：开课之初，学生充满乐趣，通过游戏复习巩固学生喜爱的旧知识，不仅激发学生学习汉语拼音的兴趣，而且在润物无声的情况下，将日常训练与教学内容有机结合，提高效果（关于教学） 二、看图说话，学习新知 （一） 引导学生按照一定的顺序看图片和说话。 1、从整体入手，指导学生看看这是什么地方？有谁？他们在做什么？按照老师的提示学生自己尝试看图，自由表达图意。 2.在黑板上说出学生的名字，指向图片并练习口语。注意引导学生说出完整的单词并进行组织。其他学生仔细听，仔细看，仔细思考他说的话。 3、指名学生评价。先说说人家的优点以及值得自己向他学习的地方，再说说自己的建议。（指导学生在倾听别人的发言时学人之长、补己之短，学会客观正确的评价同学。） 4.总结与指导：学生只是从整体上看图片。还有谁有其他方法。 （复习巩固前面学过的由远及近、由近到远的看图方法）请用你喜欢的方法看图并把你看到的讲给同桌听。 5.从图中引出“B”。学生可以仔细地看图片并说出完整的单词。藏在照片里的字母宝宝非常高兴。看，它来了。 （设计意图：它山之石可以攻玉。有效利用情境图，不仅培养了一年级学生的观察能力，提高了学生的表达能力，还自然巧妙的引出了教学重点内容即拼音教学，让学生在兴味盎然中学习汉语拼音，降低了拼音教学的难度，拓宽了拼音教学的宽度，打造了有效教学和谐课堂。） （二） 学习首字母“B” 1、出示卡片“b”，看看它就藏在图中的什么地方？指名学生到黑板前指一指。（伯伯身旁的阿姨正在听广播。） 2.老师演示“B”的发音，学生仔细观察、模仿并试着发音。（当发出“B”声时，先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然释放，让空气自行涌出。） 3、同桌互相发“b”的音，教师巡视指导，个别帮助发音有困难的学生。请小老师领读、指名读、比赛读。 4.学生在生活中还能在哪里遇到“B”？鼓励学生根据自己的生活经历编儿歌或打油诗，并记住“B”的发音。（课堂交流：菠菜，菠菜BBB；菠萝，菠萝BBB.）强调声母的发音应该轻快。 （设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。让学生通过观察模仿，自主尝试，同桌合作等学习方法，亲历学会的过程，并且联系生活经验，让孩子的创造力尽情放飞，学习汉语拼音的同时，发展学生的语言能力，让拼音教学的课堂也洋溢着浓浓的语文味，真可谓生活处处皆语文。） （三） 学习首字母“P” 1、看图引出“p”。 2.指导“P”的发音。（教师