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七年级生物 显微镜的使用 教学反思
七年级生物显微镜的使用教学反思
七级生物与LPAR;使用显微镜rPar;教学反思
《练习使用显微镜》教学反思
使用显微镜是7年级生物教科书第2单元、第1章和第1节的内容。本课程的重点是学习显微镜的结构和使用。本课程的教学背景是:
1、这是学生上的第一节实验课,教师和学生之间的合作还缺少一些默契,所以在实验动手之前,一定要先强调一些原则性问题,比如:在做实验前应先听清教师提出的问题,带着问题去做实验;教师没让动仪器的时候不准动手操作;要在规定的时间内完成任务,等等,从而保证实验课应有的秩序和效率。
2.学生们对显微镜很好奇,期待这门课的学习。因此,学生应该提前预习,以便更好地将好奇心转化为认真学习的动力。
3、这节课的教学内容较多,而且对学生的动手能力也提出了较高的要求。在这种背景下,教师应如何提高课堂教学效率呢?
首先,准备教学设计和学习计划
先明确实验目的:通过学习显微镜各部位的名称、作用,认识显微镜的结构;学习显微镜的使用方法,学会规范的操作方法,能够将标本移动到视野中央,并看到清晰的图像,发展学生的实验能力,通过本节内容的学习,树立初步的科学意识。再明确实验的重难点:显微镜的使用方法;学习独立操作显微镜;规范使用显微镜,并观察到物像及物像的结构特点。课前准备:检查显微镜是否正常,写有“e”字母的玻片标本,擦镜纸,纱布等,学生分组2人为一组。
第二,教学过程应该是难易结合的复杂和简单
教学过程要充分体现以学生为主教师为辅的方针、体现我们运用的“学案导学”教学模式。这节课对“显微镜结构”的学习,我采取的方法是:先让学生拿着课本对照着显微镜实物先自行学习几分钟;然后教师引导全班同时观察教师手中的显微镜,边说出各个结构的名称,边顺带着分析各结构的作用;最后用最短的时间将这部分内容处理完,主要给学生建立一种直观上对显微镜的认识。
为了学习“显微镜的使用”的重点和难点内容,我采用的主要方法有:
1、学生对照书中介绍分步学习操作;2、教师结合学案强调每一步的关键字;
3.确保每个人一起开始并参与。
通过这些措施,大大提高了时间的利用率,学生在看、评、做的过程中顺利接受和消化知识和技能上的学习要求,在自学、互学的过程中,反复巩固学习的效果,在有效的学习时间里保证学习的质量和效果。
第三,教学反思
本节课顺利地完成了教学任务:学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。
大多数学生根据教学材料,通过观察、触摸、尝试等教学手段,并与实物进行比较,了解显微镜各部分的结构和功能。以小组为单位学习、交流、展示、评价显微镜,培养学生学习的主动性,充分调动学生的主动性,让他们在每次学习中都能感受到成功的喜悦。同时,学生的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。
本节课不足的地方:绝大多数学生还停留在理论学习层面,而对于动手操作环节还有待加强巩固:如将观察的标本上移或左移,看看物像朝哪个方向移?这个问题解决不到位。虽然是采用“学案导学”教学模式,但在整个教学过程中老师还是牵着学生的鼻子走的时候多,给学生做的铺垫太多,没有放手让学生自己去解决问题。归根结底都是因为自己的观念还没有解放。在今后的教学中自己要努力解放自己,树立新的思想观念,提高素质,确切做到以学生为主教师为辅。
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