小学一年级写字阅读教学计划.docxVIP

小学一年级写字阅读教学计划 一、学生情况分析 对于一年级的学生来说 ,到了下学期他们已经基本掌握正确地写字姿势、握笔方法、写字习惯等等，但写字时坐不 端正、爱说话、对于间架结构等掌握也不够准确等等毛病此 起彼伏。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进，写字阅读教学得到了广大教 师的充分重视，语文的主流方向就是以读代讲，让学生在读 中有所感、有所悟，俗话说的好“读书百遍其义自见”，我们 从小培养学生的阅读能力，对以后初中、高中甚至大学语文 的学习都奠定了坚实的基础，我们不仅要培养学生的阅读能 力，更要使学生爱上阅读、自主阅读，而不是在老师的逼迫 下去阅读。写字教育同样也是实施素质教育的一个重要方 面，在开家长会上王校长曾经说过，字就是人的第二张脸， 能写的一首漂亮的好字，具有很高的审美价值，使人赏心悦 目，那么，我们培养的重点不仅是让学生写一手好字，更是 对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的综 合培养。 三、培养目标 1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、 足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔 姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。 2、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉 字的形体美。 3、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形 式，激发学生写字的兴趣和积极性。 四、教学内容 由于一年级语文正是打基础的关键时刻，前半学期我依 然把重点放在写字的培养上，而在后半学期则把写字与阅读 相结合。 1、写字 对一年级而言，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横， 一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后， 我会在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说， 仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。我要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔 画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 对于学生练字要严格要求，没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正， 而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益 写字前，我会指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，我会巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，我也会巡回指导， 随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法， 与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 训练要有度，要注重学生的发展，练字贵在精，而不在多。同时注重激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏， 将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上 榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每 个学生都有可贵的上进心。我会在班里设置书法展示角，定 期展示学生和老师的作品，给每个人展示的机会 2、阅读 我们要让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小 养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到 读书能给自己带来快乐。 班内设置的都有图书角，配合孩子的成长尽可能的充实 相关图书。 先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句 话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读， 向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。 充分利用早读时间，晨诵领读员带领孩子们背诵，培养 阅读背诵的习惯，每周有一节阅读课，可以带领小朋友一起 进行绘本阅读。 让同学之间互相介绍“我的小书架”，学习整理书籍，并 与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传 递给其他家长，以促进书香家庭的建设。 力求通过平时的写字、阅读训练，帮助各位小朋友提高 语文素养，在语文学习中快乐的成长。