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中职数学职业模块教学中实施协作教学经验谈 作者：魏晰，张蓄金 资料来源：教育与教学论坛，第23, 2022期 摘要：在现代化社会中，中职学校在教学的过程中存在一定问题，尤其是协作教学在数学模块中的教学实践。因此，本文主要从中职院校数学模块教学的角度出发，有效阐述了协作教学的特点与内涵以及其在中职数学模块教学的重要性，并提出有效的建议性措施，充分发挥协作教学在学校教学实践中的优势，促进中职数学职业模块教学的健康、可持续发展。关键词：中职数学；职业模块；协作教学；实施；经验 CLC编号：g712文件代码：a件编号：1674-9324（2022）23-0059-02 职业模块是中职数学教学中的重要组成内容，有利于学生结合各自身专业，掌握更多的知识，锻炼和培养自身的实践技能，促进了学生个人的成长和发展，为今后的学习打下坚实的基础。因此，需要针对学生的实际需求以及教学内容，采取有效措施，真正实现中职数学职业模块的协作教学。 一、 合作教学的特点与内涵 从本质上讲，协作教学指的是教师之间以及教师与实验、教辅以及研究人员之间针对某个特定的教学目标而组成搭档或合作团队的协作教学模式。因此，在实际教学的过程中，教师之间可以互相补充、互相学习、互相协调，进而实现共同的完善与发展。由此可见，协作教学在学校教学中可以说是一个需要不断完善的过程，不同专业的教师聚集在一起，面对众多学生进行教学，并对其中出现的问题进行共同的讨论，寻求有效的解决方法，保证教学的有序开展，因此，协作教学从某种意义上来讲，已经不仅仅是一次具体化的协作教学，而是一套具体化的教学实施程序。 在我国的教育教学中，合作教学进行了一些教学尝试并取得了良好的效果，主要体现在学校英语专业的教学中。然而，在数学教学中，尤其是在中等职业院校的数学模块教学中，合作教学的开展还没有得到充分的实施和普及。因此，如何更好地实现数学模块的合作教学是中等职业院校面临的一个重要发展课题。 二、中职数学职业模块教学在协作教学中的重要性 1.结合专业特点，使数学职业模块在课程体系中更好地适应各专业的需要。中职数学教学是一门非常重要的课程，它不同于普通学校的数学教学，应该充分体现自身的特点