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中职班主任工作总结精选 中职学校的班主任面对15--18岁的学生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。 一、 贴近学生，学习学生；展示自己，建立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近和学习学生的过程中，我们的班主任要努力表现出博大的文化底蕴和高尚的道德情操，让学生亲近和崇拜你，认可你是一位值得信赖的老师，把你当作好朋友，树立班主任的崇高威望。 那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、 干部的形成和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的形成不能仅仅作为一种形式存在。班主任必须认真培养： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信； 第二,在鼓励干部大胆工作,指出工作方法的同时,要更加严格地要求干部在知识和能力上有更大的进步,在纪律上做表率,努力在各方面为全班发挥模范带头作用,即从点到面;； 其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、 加强日常培训，带动教育教学。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 四、 制定集体和个人长期和短期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 设定目标不是目标。如何实现这一目标，提高学生的素质是我们的目标。因此，针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意：一是短期目标比长期目标更具激励性；第二，目标的制定必须切合实际，这样孩子们就可以“跳起来摘苹果”，不能目标太高，以免失去孩子们的信心。 五、激发学生竞争意识。 竞争是一种巨大的潜在力量，任何其他外部力量都无法实现或取代。班主任应该在课堂上展开激烈而持久的竞争活动。必须强调的是，这是一场“互助”和“友谊”的竞争，而不是“敌对”和“保守”的竞争，其目的是为了实现共同的更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争夺、给老师留下的印象和个人成功的情况，激发全班同学从整体到个人与其他班级的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。 2、设立定期评价制度： 通过“小红花”等相对固定的评价模式，定期对学生和小组的各种表现进行评价，使每个学生和小组都能明确最近的优缺点以及他们在班上的位置，从而提高他们的警惕性和主动性，培养学生的自觉性。 3、建立互助组： 在互助组和1+1组的帮助下（一对一对应优生学） 助差生形式）、小组帮助组员等等多