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义务教育生物学课程标准 义务教育生物学课程标准（2021版）模拟检测试题 一、 填空（每空2分，共40分） 1．生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究和的一门科学。 2.义务教育阶段的生物学课程不仅要让学生获得基础知识，还要让学生了解生物学家的观点，解决研究过程中的问题 3．生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的。 4.动物行为来源于或。 5．遗传性状是由控制的，它是包含遗传信息的dna片段。 6.科学探究是科学家的基本途径，也是科学课程的重要组成部分 的和有效的。 7.提倡评价方法的多样化，教师应注意终结性评价与反思性评价的结合；定量评价与组合。 8．生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现 对图像等的理解和解释在学生学习生物学及相关学科方面起着重要的支持作用。 9．生物学的根本任务是提高学生的，特别是一个普通公民终身发展所需的。 10.人体组织、器官和系统的正常运行提供了相对稳定的生活条件，包括营养、氧气和废物清除。 二、多项选择题（每题4分共20分，多选少选均不得分） 包括次要主题在内的主要主题“生物体的结构层次”是什么？ a多细胞生物体的结构层次b细胞是生命活动的基本单位 C细胞分裂和分化形成组织。生物是一个统一的整体 12．微生物通常主要包括那些类群？（） A病毒B细菌C真菌D藻类 13．一级主题“生物圈中的绿色植物”包括的二级主题有那些？ A绿色植物的光合作用和呼吸B绿色植物在生物圈中起着重要作用C绿色植物的生命需要水和无机盐d绿色植物的生命 14．教材内容的选择应当符合学生的那些方面的要求？ A知识库B心理特征C认知规律D课程标准要求 15课程内容综合考虑了那几个方面，选取了10个一级主题 A学生发展需要B社会需要C生物科学发展d经济效益 三、判断题（对的打∨，错的打×；每小题2分共10分） 生物课程的目标是通过每节课或每项活动一步一步地完成它。 17在重视定性实验的同时，也重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。（） 实施科学技术与社会关系教育是提高学生科学素养的重要途径。 19“概述生态系统的组成”在教学要求上是属于应用平。 学生的生命体验是一种无形的生物课程资源。 四、简答题（6分 21、2022版初中生物课程标准提出“关注学生知识目标的实现”。在具体操作中，应评估哪些内容？ 2．为探究性学习创设情境的做法有哪些？（10分） 五、 讨论问题（14分） 23．请联系教学实际，谈一谈您是如何进行生物学重要概念教学的？答案：一、填空题（每空2分，共40分） 1.生命现象与生命活动规律2。生物学知识、观点、思想和方法 2．3．生物科学素养4．先天遗传、后天学习 5.基因6。工作、学习内容和教学方法 7．形成性评价、定性评价8．规律、理论 9.科学素养，生物科学素养10。单间牢房 二、选择题（每道小题4分，共20分；多选或少选均不得分） 11.abc12.abc13.abcd14.abc15.abc 三、判断题（每小题2分，共10分） 19.×（错）；其他∨ （一对） 四、简答题（21小题6分） 21.注重考核的核心知识和结构良好的知识，而不是次要的零散知识（2分）； 要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及综合分析等思维能力（4分）。 22.（12分，现场提问可以自己总结，意思正确） （1）提供相关的图文信息资料、数据等创设情境 （2） 利用生物标本、模型、生活环境等创造环境 利用学生的生活经验、经历来创设情境 （4） 利用社会关注的生物学热点问题创造情境 （5）论述题（12分，活题自己总结，意思对即可） 23.（1）在设计和组织教学活动时，教师应关注重要概念并选择适当的教学活动。他们的教学方法可以是教学、演示、实验、数据分析、讨论等，以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。（4分） （2）在教学中，教师一方面需要为学生提供各种丰富的、有代表性的事实为学生的概念形成提供支撑；另一方面，教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并 为构建合理的知识框架，为学生在新形势下解决相关问题打下基础。（4分） （3）（3）在教学过程中，教师还必须注意到学生头脑中已