中班上学期角色游戏教案及反思.docxVIP

中班上学期角色游戏教案及反思 1、中班角色游戏阶段计划第一学期幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职 责任和角色之间的社会关系。 3、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 4.孩子们将大胆、创造性地选择替代品和游戏材料，学会根据游戏需要制作简单的玩具，培养孩子的想象力、创造力和动手操作能力。 5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。 经过一年的小班角色扮演指导，孩子们能够根据自己的意愿选择游戏主题，对每个角色都有一定的理解和兴趣。从上学期角色游戏的情况来看，儿童处于教师指定游戏、自由选择游戏的阶段。没有自我推荐的游戏主题和表演。因此，在本学期的游戏中，引导孩子们自主提出游戏主题、协商和分配游戏角色，从而提高孩子们在游戏中的社交能力以及设计和评价游戏的能力，是一项关键要求。 第一阶段(9月) 活动内容：医院、娃娃屋、理发店、汽车等 1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。 2.增强规则意识，了解表演角色、使用物品和场地应遵守游戏规则。 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。 4.学会制作简单的玩具。 1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。 2、材料准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、温度计等医院需要的玩具材料，以及玩具屋、理发店、小吃店的玩具材料。 第一次活动指导： 1.展示医疗器械，引导儿童使用器械，组织儿童讨论医院医护人员的职责。 2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等） 3.老师教医生如何看病。 首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗 病人，关心病人。 4、幼儿游戏。 引导孩子协商分配角色，用“石头、剪刀、布”等方法疏导一些孩子参与其他游戏。 5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。 6.评估儿童游戏。 活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。 第二项活动指导： 1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？ 2.请求： ⑴收拾玩具有分类，并放回原处。 （2） 医生可以在下班后到病人家里看病，或者去理发。不要一直呆在医院里，但医院里应该有一个人值班来照顾病人。 3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。 4.当孩子们玩耍时，老师会引导他们明确自己的角色、身份和责任，并坚守岗位。 5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。 6.评价：表扬通过协商分配角色并能坚持自己职责的孩子。 活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。 第三项活动指导： 1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。 2.通过添加服务项目，激发孩子们开发游戏情节。例如，到小吃店为员工进行体检；给孩子打预防针等。 3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。 鼓励内向儿童成为医生，通过与患者的沟通，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。 4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系， 促进幼儿之间的交流。 5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。 活动反馈：孩子们知道如何在活动中照顾患者，并将礼物和美味食品带到医院 面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。 第四项活动指导： 1、教师根据上次游戏情况提出要求： （1） 当个别儿童在游戏中竞争时，鼓励他们使用协商的方法来分配角色。（2） 教育孩子在游戏中使用礼貌用语，并积极与同龄人交流。 2、