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七年级语文教学计划 知识结构、课程标准及内容 第一单元：人与自我（人生体验）第二单元：人与自我（理想与信念） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界） 第五单元：人与社会1（亲情）第六单元：人与社会2（想象世界） 学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 思想道德目标：情感教育和道德教育贯穿语文教学过程。进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言文字的热爱,培养学生的社会主义思想素质,努力拓展学生的视野,注重培养创新精神和创新能力,发展学生的智力,，培养学生健康深刻的审美兴趣，提高学生的文化品位。发展健康人格，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标。这学期应该创造良好的开端，打好基础。 人文素质目标：培养学生良好的语文素养，语文学习中初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。。 知识目标：理解文本中重要作家作品的常识，理解描述方法、修辞方法和词类的知识，记忆文本中生词的音、形、义。 掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。了解基本写法，具有一定的语言感受能力，培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 我在初一的二、三、四班教中文。教学任务繁重,负担过重。初一（3）和（4）是重点班，每个班有80多名学生。每个班级的男生比女生多10个，而中国基金会更好。初一（2）是一个普通班，有76人。男孩比女孩多十个。学生的汉语基础太差了。 初一（3）、（4）是重点班，语文成绩较好，优秀率达百分之三十多，及格率达百分之八十多，成绩相对稳定，学习基础较扎实。初一（2）是普通班，学生语文基础太差，优秀率达百分之五，及格率达百分之三十。 大多数学生来自农村。他们的父母在外面工作，还有一些来自泗县周边地区。他们的父母在外面做生意或工作。他们照顾学生的时间较少，学习习惯也不是很好。农村小学教育中有相当一部分学生不重视语文学习，语文成绩较差，尤其是写作能力较差。学习盲目，目标不强，学习主动性和合作探究意识不强，学生语文成绩差异大，书写潦草，语文积累少，阅读范围不广。然而，一些学生对语文课有很好的理解，能够大胆尝试和探索问题，对开放性问题有自己的见解，对语文学科有浓厚的兴趣，在课堂上带头学习，课后认真阅读。 注重启发式教学，采用诱思教学法。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到既教书又育人。实行培优辅差，面向全体学生。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。继续开展网络辅助教学,以泗县三中教学网站为平台, 根据每个学生的具体情况，要求他们提出明确的学习目标，并督促他们努力学习以实现目标。要加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重语感的积累、感知、熏陶和培养，致力于语文素养的全面提高。我们应该注意培养学生的思维能力。在语文教学过程中，引导学生运用比较、分析和归纳的方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，引导学生积极获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式教学方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。 注重培养学生自主学习能力，合作探究学习能力，培养学生语文实践能力。注重培养学生阅读能力、写作能力和说话能力。开展丰富多彩的活动，读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报等。课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。 优生咨询（魏爽） 提高优生的自主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习