商务日语专业人才培养方案(高职).docx

商务日语专业人才培养方案 二〇二〇年六月 目 录 一、专业名称及代码 1 二、入学要求 1 三、修业年限 1 四、就业面向 1 五、培养目标与培养规格 2 六、课程设置及要求 6 七、教学进程总体安排 6 八、实施保障 7 九、毕业要求 15 PAGE PAGE 12 一、专业名称及代码 商务日语 （670205） 二、入学要求 全日制普通高中教育毕业生 中等职业学校毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 三年 四、就业面向 所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （技术领域） 职业资格证书和职业技能等级证书举例 教育与体育 语言类 商务服务业 翻译人员 商务日语翻译 实用语鉴定证书 大类 （6702） （72） （2-10-05） 对日贸易业务员 （J.TEST） （67） 批发业 商务专业人 对日跨境电子商 语能力考试等级 （51） 员 务运营专员、 证书（JLPT） 零售业 （2-06-07） 涉日企业助理 大学日语等级证书 （52） 国际商务单证员资格 证 跟单员资格证 外销员资格证 全国计算机等级考试 证书 全国英语等级考试证 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 为适应新形势下我国对外经济与贸易发展的需要，本专 业培养具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、并且具有商务日语专业扎实的日语语言基础和实际运用能力，又能熟练掌握内、外贸业务理论知识，熟悉计算机等现代化办公业务，能完成外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务，适应外贸、金融、企事业涉外事务部门的德、智、体、美、劳全面发展的技能型人才。 （二）培养规格 本专业以语言能力尤其是外语能力培养为核心，在核心能力培养的过程中大量通过职业情景任务教学揉入外贸行业基础知识与技能的培养,同时积极打造国际交流平台，培养学生跨文化交际能力，从基础素质、专业素质和心理素质三个方面来有效的进行素质教育，培养学生的爱国主义情怀，文化自信，开拓创新精神和劳动精神，从而培养出适应时代需求的商务日语人才。同时加强校企合作，与商贸企业共同确定人才培养标准，共同开发课程建设标准，让课程思政入课堂，打造“金课”，共同确定学生学业评估标准，让企业单位参与对学生的评估考核，确保职业能力和素质培养贯穿于人才培养的全过程。 素质要求 思想素质：坚决拥护中国共产党领导，在指引下，践行社会主义核心价值观，具备深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具备良好的 政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。 道德素质：具备良好的公民道德与职业道德素质，热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 文化素质：具备较高的人文素养和科学素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 身心素养：具备良好的身体素质和健康的心理素质，具备健康的体魄和健全的人格。 职业素质：具备较好地处理与客户、上级、同事、企业外部人员的关系，通过他们来完成自己想要做的事；拥有良好的习惯（包括计划与总结的习惯、勤于记录与备案的习惯）；诚信、耐心、细致、有责任心；勇于面对错误和困难；细节完美、诚信宽容和耐心坚持品质。 劳动素质：具备劳动创造价值的人生观和价值观，具备手脑并用的阳光心态，掌握一两项劳动技能。 知识要求 语言文化知识：掌握扎实的日语语言知识和相关文化知识；掌握 3000+常用词汇，以及语音、语法、语篇和语用知识。听、说、读、写、译语言基本技能。 商务专业知识：具有基本的商务专业知识，能从事国际商务相关领域的业务操作。 办公软件知识：能熟练利用计算机以及办公软件 等平台进行工作，熟悉办公自动化等流程。 能力要求 本专业的核心能力为“语言能力+商务技能”，辅以职业素质的培养。具体能力结构如下： 语言能力：具有较强的日语语言交际能力，在职场情境中，能运用日语语言知识和语言技能比较准确的理解和表达信息，进行有效的口头沟通和书面沟通。 跨文化交流能力：理解多元文化内涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观、人生观、价值观:通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信:坚持中国立场，具有国际视野。在日常生活和职场中能有效进行跨文化交际。 语言思辨思维：能从交流中观察文化中的具体现象，辨别中日两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。 商务技能：具有良好的商务知识，熟练的商务技能，能解决工作相关的实际问题。 计算机能力：具有基本的计算机应用知识和办公软件使用能力，能用计算机等办公软件处理日常工作事务，及网上经营的能力。 社交能力：具有良好的人际沟通和团队合作的能力。在沟通中能做到倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心