三年级语文上册 第三单元 8 我要一本书 教案1 浙教版.docxVIP

三年级语文上册 第三单元 8 我要一本书 教案1 浙教版 三年级语文上册第三单元8我要一本书教案1浙教版 第三级中文第1卷第3单元8和LBRAK；我想要一本书rsqb；教案1 1.知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。 2.在本课中学习15个生词，并理解“绝望、坎坷、回报”等词。 3.能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。 4.能够在不同角色中带着情感阅读课文，并能阅读反问句的语气。 通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。 第三节父亲的反问句和赞美罗蒙诺索夫的句子。 教学安排：3课时 教学准备：《暴风雨中的大海》课件 一、揭示课题，读题质疑。 创建一个场景。星期天，爸爸给你10元。你打算在街上买什么？ （讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。 1.一起阅读主题。你想知道什么？ 2.学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？） 二、 首先阅读课文，整体感知。 1.自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？ 2.组织沟通。告诉我你读了什么？ 教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。 三、 把课文再读一遍，感觉它是一个整体。 1.自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 2.点名朗读课文，流畅地朗读句子。 3.请学生当小老师，教学生字词语。 （1） 你学了什么新单词？你是怎么记住的？ （2）教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分） （3） 学生们写生词。 （4）说说你学懂了哪个词语？交流。 （5） 一起读单词。 4.讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 5.初步了解文本中字符的质量。 四、教学第一节。 1.自由阅读第一节，告诉我们你对罗蒙诺索夫的了解？ 2.交流。（生平、家庭） 3.一起读第一节。 生字词语找写三遍。课文读熟。 你从上节课中学到了什么？ 这节课，你想知道些什么？ 老师和学生一起工作来设定目标。（从哪里可以看出罗蒙诺索夫是一个勇敢、热爱劳动、热爱科学的孩子？） 二、细读课文，深入研究。 1.自己读课文。你在哪里认识到罗蒙诺索夫是一个勇敢、勤奋和有学问的人。 （1）“不顾一切”是指那些情况？（海上刮起狂风--------颠簸。）理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示 （2） 皮衣不比书好吗？ 用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。 “做”是什么意思？大声朗读，感受惊讶的语气。 展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。 （3） “爸爸，我想要一本知识丰富的书，而不仅仅是衣服和书。---” 用自己的话说说这句话是什么意思？ 你从“更多想要”中学到了什么？从中，你知道罗蒙诺索夫是什么样的人吗？（热爱学习和知识。） 朗读这句话体会。 理解“黎明，波浪”的含义。 讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。 （4） 一起读罗蒙诺索夫的问题。 说说他要的是一本怎样的书？ 读了罗蒙诺索夫的问题后，你怎么想？ 交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。 （5） “这孩子真有前途！” 说说这句话是什么意思？ 你怎么理解父亲的话？专注于理解“承诺”。 读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 为什么父亲称赞儿子有前途？ 自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读--评议--齐读（读出赞叹的语气。） 三、 动情地读第三段。 1.齐读第三段课文。 2.选择你喜欢的句子并阅读。 3.分角色朗读。 你在这里学到了什么？你印象最深的是什么？ 完成作业本上1、2、3、4题。 一、 巩固新单词。 1.齐读生字词语。 2.听写生词。 二、回顾全文。 1.自由阅读全文。课文主要说什么？罗蒙诺索夫是什么样的人？ 2.有感情的朗读全文。 3.选择你感兴趣的句子并阅读。集体产品审查好吗？为什么？ 4.讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？ 5.按角色阅