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三袋麦子说课稿
大家好!今天,我说课的题目是《三袋麦子》的第二课时。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面来对本课进行说明。
(一) 教学内容:
《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册教材中的一篇课文。这篇课文是一篇童话故事,故事讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉做成各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好,慢慢享用;而小猴则把麦子全种下地,一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子,由于个人采用了不同的处理方法,结果是不一样的。这篇课文情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童阅读。
(二) 教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会讲述故事;
2.理解课文内容,能够根据自己的经验和感受表达自己的观点。培养学生运用正确的思维方法,理解文本内容的价值取向,理解只有播种才能收获。
(三)教学重难点:
1.要点:讲述故事内容,评估并解释小猪、小牛和猴子的不同做法。
2、难点:能有感情的朗读课文,并能就课文内容发表自己的见解。
(四) 教具的准备:
二、学情分析:
学生思维活跃,富有想象力,善于表达个人观点。因此,在教学中,通过观看动画片的形式来激发学生的兴趣,让他们独立学习,并为他们提供展示自己的机会。文本故事性强,线索清晰。我要求学生根据学生的情况讲故事,鼓励学生大胆想象和表演。
三、说教法学法
教学方法:本课程采用情景介绍法、讨论交流法、合作表演法,运用多媒体辅助教学,引导学生情绪,引导学生自学、讨论、交流。
学法:语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会学习方法,在教学中,我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现,充分发挥学生的主动性,培养学生自主学习的能力。
四、 教学过程设计
(一)、动画导入,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半。精彩的介绍往往能激发学生的学习兴趣。根据三年级学生的年龄特点,利用多媒体播放卡通《三袋小麦》。学生们被新的图画所吸引,立刻活跃起来,精神焕发,为全班的教学打下了良好的基础。欣赏后,让学生交流故事的主要内容和故事中的人物,从而积极参与学习。(2) 观看动画并理解
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情,针对这一特点,我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。通过看动画片,我们知道土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗?从“黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种”体会到三个小动物看法不同后,从而进入课文的学习,体会他们得到一袋麦子后的想法,以及不同的看法导致不同的做法,让学生通过朗读来表达他们的体验与感受。
1.引导学生掌握关键词,体验三只小动物对付小麦的方式
(1)小猪看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“开心、喊”等词语)如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待、各种各样”等词语)
(2) 小牛队看到小麦时会怎么想?(突出小牛“勤俭节约”的优势)
(3)小猴的做法是怎样的?
扩展:这部分非常简单,但实际上包含很多内容。引导学生想象小猴子当时的想法,然后决定把所有的小麦种在地上?这样,小猴子在遇到麻烦时会更多地运用大脑,充分展示了考虑长远利益的优势。
2.放手让学生围绕问题自主探索
一年后,兰德爷爷再次拜访这三只小动物时,他对这三只小动物有何反应?通过“笑、点头、感动、快乐”这几个字,兰德爷爷是如何评价他们的?以便找出正确的行为方式。
3.通过各种方式的朗读,回忆课文内容,加深对课文的理解,或根据课文内容展开想象,把课文故事完全消化,也为课后习题1“讲述这个故事”奠定基础,虽然没有在课堂进行练习,但也做了“回家讲给父母听”的要求。
(三) 扩展、扩展和激活思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我,我该怎么处理呢?这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异,满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅可以提高学生的口语表达能力和记忆能力,而且可以帮助学生积累好的单词和句子,提高阅读和写作能力。初中阶段是培养学生听说能力的重要时期。作为语文教师,我们应该实施复述训练。因此,我再次播放这部动画片,让学生边看边讲故事。
五、说板书设计
好的黑板书写是
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