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三年级上册第五组教案 一、教材分析 这组教材以“中国传统文化”为主题，由四个文本组成：崇孔教师、盘古开天辟地、赵州桥和一幅海内外名画。文本多样，内容丰富。《孔子敬师》和《盘古开国》是叙事性文章，《赵州桥》和《国画名品》是说明性文章。文本中既有人物故事，也有描写人生的童话；这里不仅有对古代建筑的介绍，还有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习这组课文时，能够从多方面了解中国传统文化的广度和深度，进一步加深对祖国文化的热爱，增强民族自豪感。该小组安排了一项以“生活中的传统文化”为重点的综合研究。本次活动不仅与本单元的主题密切相关，而且与学生的生活紧密结合。适合在不同地区开展。在课堂上，学生们阅读有关祖国传统文化的文章。在业余时间，他们和伴侣通过各种方式了解生活中的传统文化和周围的传统文化。目的在于开拓课堂学习和课外生活，引导学生了解中国传统文化的历史和传承。在对这一群体进行教学时，在引导学生学好课文的同时，应注重引导学生开展综合性学习活动。活动开始时，注重激发学生的探索兴趣和欲望，引导学生做好分工协作的准备。在活动过程中，提醒学生及时交流活动进展情况，必要时调整活动计划；活动结束后，鼓励学生以自己喜欢的方式报告活动结果。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 二、 单元教学目标设定 1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。 3.让学生了解古代伟大的思想家孔子和老子；让学生了解中国古代劳动人民创造天地的神奇想象；让我们惊叹古代文化的辉煌和古代劳动人民的智慧；在“中国花园”的“口头交流”中，让学生在“练习”活动中交流他们所了解的传统文化，写出他们最想写的内容。“日积月累”让学生借助十二生肖邮票背诵反映传统文化的十二生肖。在“展示平台”中，引导学生以写春联、做风筝、做手工报纸等形式展示在“综合学习”中学习到的中国传统文化。 三、教学本组教材用10课时。《孔子拜师》2《盘古开天地》2《赵州桥》2《一幅名扬中外的画》1语文园地五3 1.能识别7个新单词，能写12个新单词。正确读写“远近驰名、远近驰名、距离、知识、旅行、惊奇、欢迎、等待、停止、进步、咨询、保留、教导、尊重、行为”等字样。 2、有感情地朗读课文 3.了解孔子尊师的过程，激发对伟大思想家孔子和老子的尊重。4.在课文中积累好的单词和句子，能够通过查字典、联系生活或结合上下文理解单词和句子的意思。教学重点： 1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2.通过阅读和积累句子，我们可以了解孔子谦虚、好学、无畏、有礼貌的品质和老子谦虚、有礼貌、不知疲倦的品质。 1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、孔子和老子品行的感悟。课前准备： 1.课前收集孔子生平及名言资料。2.通过查字典预习课文并理解你不懂的单词。教学时间：两学时 一、情境导入1．谈话： 同学们，2000多年前的春秋时期，有一位伟大的思想家和教育家，名叫孔子（黑板上写着：孔子，正音：子笃子）。让我们通过这个视频接近孔子。 2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 1.学生自由阅读课文。2.检查单词的掌握情况。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。 3.检查课文的阅读。 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4．感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟 1.孔子和老子给我们留下了深刻的印象。请用“-”标出让你感动的句子，并在课文中记下你的感受。 2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。 学生们结合课文中的关键句子和生活现实来谈论自己的感受。（1） 论孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ② 曲阜和洛阳相距数千英里。孔子住在露天，日夜旅行。几个月后，他终于来到洛阳。③ 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师！于是他走上前去敬礼④ 孔子连忙说：“孔丘先生，我是来看老师的，请接受我的学生身份。”⑤ 学习是永无止境的。 ⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。 ① “你就是