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北京版《白杨》教学设计 北京版《白杨》教学设计教学要求： 1.有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和 无私奉 献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。 2.指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。 3.自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。 4.背诵课文。 教学重点： 体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。 练习概括中心思想。 教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。 教具准备： 有关大戈壁的录像片。 理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。 教学过程： 第一课时 一、初学课文，指名说说课文的主要内容。 提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？ 这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。 二、学习新课。 理解爸爸的话。 三、激情导入： 现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫 茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。 1.在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。 出示问题，理解爸爸的话。 文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白 杨特点的词语。 指名回答，教师板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 坚强 2.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨 的特点。 （1） 茫茫 、 浑黄一体 结合录像画面理解。 （2） 卫士 在课文里指什么？为什么？ 导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样 守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ （赞美） 3.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。