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一年级语文下册期末试卷分析 期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。 本文主要有四个问题：一是基础知识；2、 文本知识；3、 读课文；4、 练习。 第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”的“兴”，“福”字写成“衣字旁”或把中间的“口”写成“田”。 第二个问题是文本知识。与一年级学生相比，儿童的直觉思维能力较强，每个小问题对学生来说都是困难的。许多学生写他们看到的前两首诗。在静夜思写思乡诗时，许多学生还写了前两句话。对于学生来说，书中的谚语是可以记住的，但在写作时，由于不要求他们能写，学生写错字的现象更为突出。同时，学生积累的谚语也会因为不会写而出错。根据课文内容填空时，4.5中的两个问题不是按照原文填空，而是分开填空，这对一年级学生来说比较困难。 第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”中的“柿子”，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。 第四个问题是练习。这幅画不够清楚。很难区分画的是什么。大多数学生写关于清洁的文章，一些学生写关于教室里的情况。总的来说，学生们在这个问题上做得相当好。 从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。