部编版语文六年级上册《竹节人 》第二课时 2-优课件.pptVIP

人教部编版 六年级上;新知导入;前功尽弃;课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（ ），再写“我们”沉迷（ ），后写两人的手工玩具被（ ）， 结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。;学习目标;;问 题 探 究; 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ;江面： 白浪翻滚， 形成一堵水墙;准备工作;你是怎样完成这个任务的？和同学交流。;那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。;研读课文; （1） 我们在什么地方斗竹节人？; 斗竹节人最常出现的是 （第9段），有时会遇 到 的情况（第10段），有的对手会亮出 （第11-14段），更有意思的是别出心裁却 （第15段），最让人着迷的是下课后教室里 （第17-19段）。;把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之身摆之地动起来，…… 搏斗了……也永不会倒下。有时其中的一条线卡住了……挺着肚子净挨揍。;静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下 竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍 同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用; 竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那 竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一顶纸盔甲。;下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼; 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散??;偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。;写斗竹节人，以动作描写，场面描写为主；写斗竹节人给我们带来的快乐。侧重于写人物的感受体会。以场面描写，心理描写为主。;你是怎样完成这个任务的？和同学交流。;“偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。被那虎视眈眈的老师看出了破绽”一段话在文章中起何作用？;老师没收后自己玩竹节人了。 念念有词 全神贯 注忘乎所以;起因;完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了20——29自然段，重点看了老师没收竹节人、自己玩竹节人的内容;思 考 讨 论;总 结 主 旨;制作竹节人 ;课堂练习;2. 比较句子,看看哪个更好，为什么？;作业布置; 那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。 看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了…… ;我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢. 同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。