三上口算乘法教学反思.docxVIP

三上口算乘法教学反思 [三上口算乘法教学反思]人教版三上《口算乘法》【反思二】 【注重实践量，使计算教学扎实有效】 ——三上《口算乘法》教学片断及反思 上课开始时，被点名的学生集体背诵7的乘法公式和9的乘法公式。当学生背诵时，有些学生什么也没做，也没有达到复习的效果。口语乘法教学的三点思考。在练习课上，只问了几道口算题，然后要求学生参加口算比赛。课后，学生们只有20多个口头算术题。 在上面的案例中，我们不难看到学生课堂练习的量远远不够，练习的量跟不上去。在学生只做了几道口算题，就让学生口算比赛，其实在这个时候，学生还没有达到一定的练习量，还只能停留在能正确做的基础上，怎能进行比赛呢？加重了学生的负担。是啊，反思自己，是因为没有真正去关注学生的成长，而停留在一种形式上，一种作业设计的形式上。这样，如何让学生在计算课里学得扎实，又如何提高我们的课堂效率呢？关注练习量，让课堂扎实有效、提高效率，这样的话好像人人会说，但是却都不得要领，关键就是如何去关注课堂练习的量，如何让它去扎实，让它去有效，使每一节课落到实处，教学反思《三上口算乘法教学反思》。对于三年级的学生，孩子们的作业，我们基本要在课堂内加以解决。因此我们要关注课堂的效率，像这一节课，我们给予学生练习的量不够，这样我们就要把作业留给学生到家里，增加了学生的负担。像这样的课，我们的口算练习起码要达到50道，才能让学生正确、加速。练习要做到人人参与，才能做到把知识落到实处。 在课初复习和介绍时，让学生集体背诵1-9的乘法公式表，然后练习口算。它可以是口头算术或口头回答，通过看卡片，如2×8和其他主题，画一张卡片，让学生谈谈他们的想法？这样，所有学生都能参与复习，提高课堂效率。 另外，在学生完成做一做几道口算题之后，那么怎样进行练习，使学生学得扎实有效呢？可以分四步：1.让学生先看题，自己说说答案，要保证正确；2.让学生进行口答，集体说说； 3.老师可以直接指出幻灯片上的问题，让学生回答，也可以让学生看卡片说；4.口算比赛。当然，我们也可以做很多听力和算术练习。经过这样一个循序渐进的过程，学生们有了足够的实践，从而真正提高了每个学生的计算能力，使我们的课堂扎实有效。