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上好第一节化学课 亳州二中卜芳芳 众所周知，化学是一门揭示自然规律的自然科学。纯理论虽然枯燥，但丰富的化学史知识和有趣的化学实验可以培养学生的气质；激发学生的学习兴趣，有助于学生健康心理的形成。 然而，很多同学当被问到“学习化学感觉怎么样啊？”，大都是“唉，难学，听不懂!”以至于对学习化学产生厌恶感。要改变这种现状，在我们高一刚开始就应该准备好精彩的第一堂化学课。第一节化学课至关重要，要充分准备力求使学生对化学有一个好的“第一印象”。化学是一门以实验为基础的自然科学，正所谓“百闻不如一见”，“百看不如一做”，在化学教学中开展实验探究教学，引导学生由对化学现象的认识兴趣向对化学规律的认识兴趣发展；由直接兴趣向间接兴趣发展；由暂时兴趣向持久兴趣发展。既可以发展学生的智力，又为学生展示自己的才华提供了机会，这也是学生的心理需要。比如，在高一第一学期鲁科版化学《必修1》中第一章中讲授有关钠的性质时，可以现在实验室准备好试剂和仪器，一边给学生做钠与水反应的演示实验，一边将研究物质性质的方法和程序教与学生。首先拿起保存钠的试剂瓶，让学生观察钠的状态，试剂瓶中是煤油，学生可以比较出钠与煤油的密度大小。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小)，让同学观察钠的切面，注意剩余的钠要放回试剂瓶中。让同学们说出钠的硬度和颜色。接着向培养皿中加适量水，滴入1～ 2滴酚酞溶液，将切割的钠颗粒放入水中，观察现象。由于演示实验不能给所有学生留下深刻印象，我将准备8组实验试剂和仪器。将学生分为8组，每组7~8人。他们将分别做钠和水反应的实验。10分钟后，小组代表将向其他小组成员展示观察到的现象和问题。其他组员有不同意见或意见补充。最后，教师整理和综合学生代表的发言，分析钠与水反应的现象和结论。这样，学生可以在实验氛围中探索新知识、解决新问题，利用“皮格马利翁效应”及时给予学生适当的鼓励和肯定，增强学生的自信心，让学生形成积极进取、健康向上的心理素质。 目前的化学课堂，传统的理论讲解或演示，学生听讲或观看视频已经不能适应，造成的结果不仅是教学吸引力不强，学生参与意识差，而且让越来越多的学生觉得化学枯燥乏味，没有学习化学的动力。但是如让学生分组设计实验，并操作实验，让学生参与化学课堂教学活动，我想没有一个学生不愿意。因此在化学教学中教师要尽可能多的设计学生分组实验，小组讨论，代表发言等让学生积极参与教学活动的课程，这样的课堂既能充分调动学生参与的动机和兴趣，又能增强学生之间的团队合作能力，加强同学之间的感情交流，还能有效提高课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。何乐而不为呢？