山根镇中心学校思政课教师队伍建设有关情况调研报告.pdfVIP

山根镇中心学校思政课教师队伍建设有关情况调研报告 为贯彻落实教育部、中央组织部、中央宣传部、财政部、人力资源社会 保障部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》 （教师函〔2019〕8 号）精神，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学 生学好思政课,现结合我中心学校实际，围绕以下五个方面形成我中心学校思 政课教师队伍建设有关情况调研报告。 一、思政课教师队伍配置情况。 我山根镇中心学校共辖有中心学校本部、立岭小学、华明小学、横山小 学4所完全小学和多扶小学 1个教学点，教师68人，在校生925人，33个 教学班级。 我校没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了1名兼职思政课教师， 共33人，兼职思政课教师占教师总数的48.5％。在33名兼职思政课教师中， 本科及以上学历 3人，占兼职思政课教师人数的9％；年龄在45岁以上兼 职思政课教师25人，占兼职思政课教师人数的75.8％；思政专业毕业教师、 持有思政类专业教师资格证教师、具备思政类高级教师专业技术资格教师均 没有。 二、思政课程开设及教学情况。 学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与 法治》教材。学校严格按照课程设置标准，开设了一至六年级思政课，开足 学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他 学科教师挤占思政课课时的情况。 三、对思政课程考核评价情况。 学校重视思政课教育教学工作，认真把握思政课的教育教学方向和目标, 具体落实到教学、科研和管理的全过程中。学校监管思政课教学情况，要求 各学科教学中进行思政课的渗透和德育教育的渗透，在班队会中必须有思政 教育的内容，做到时时处处对学生进行思政教育，思政课的开设与落实在各 学科的教学中得到具体的体现。学校把思政课程纳入学校教师绩效考核体系， 对思政课教师的绩效考核、奖励与其他学科教师一视同仁。 四、思政课教师业务培训进修情况。 为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处都组织思政课 教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握。组织教师开展 教研活动，采取集体备课的形式讨论教学中的重难点、热点问题，交流教学 经验。通过集体备课和教研活动，把课本理论与学生学习、生活实践和社会 实践相结合，采取多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进思政课教 学手段和方法的改进。 学校重视思政课教师队伍建设,狠抓思想政治工作,组织教师认真学习相 关文件，领会其精神。在思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环 节严格把关。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习,积极选派思政课教师 参加市教培中心组织的学科培训活动，按时参加万宁市小学教师网络思政课 学科培训、人教网的思政课培训等活动，思政课教师的业务素养得到及时提 高。同时,学校领导和教导处经常与思政课教师进行交流研讨,及时解决有关 思政课程建设的实际困难和问题。 五、思政课教师队伍建设其他情况及意见建议 （一）存在问题 1.我校思政课程师资的数量和质量严重不足。由于长期以来思政 课程教师队伍数量短缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化课程内容、改 革教学方式中去；思政课程多由班主任或语文老师兼任《道德与法治》思政 课程，导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障。 2. 我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课程教师 队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性， 教师对思政课程的培训目的认识不到位。 （二）改进措施 1. 切实提高我校思政课程的重要性，提高学校、教师和学生对于思政课 的认识,转变观念，确定学校思政课的教育教学意义和目的； 2. 加强政策宣传，提供学习机会。积极宣传思政课课程教师专业发展对 个人和学校的重要性，尽可能为思政课程教师提供短期进修和交流访学的机 会；增加思政课教师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，积极聘请 熟悉小学思政课程教学需求的专家、学者对教师的理论知识和教学创新能力 进行指导，帮助思政课程教师掌握现代教育教学手段和技术以丰富他们的课 程实现方式。 3.学校健全并制定合理的考评激励制度,提高思政课教师在学校的地位, 对思政课等教师应给予更多的肯定和鼓励。 万宁市山根镇中心学校