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中班语言活动 我能带一位朋友来吗 中班语言活动我能带一位朋友来吗 中产阶级语言活动lbrack；我可以带一个朋友questrsqb； 中班语言活动《我能带一位朋友来吗？》 1.了解故事内容，了解动物是人类的好朋友，体验人与动物和谐共处的美好局面。 2、初步学说故事中的对话，感受作品幽默诙谐的风格，体验阅读的快乐。活动重难点： 1.要点：初步了解故事的基本内容，理论讲述故事中的对话，感受作品的幽默风格。 2、难点：能初步尝试阅读图画书，用自己的语言表达故事内容。并且能体验人与动物之间和谐相处的美好情境。 故事图片（通过ppt显示） 《小朋友的书?我的动物朋友》 几个故事人物木偶 1、情景导入，激发兴趣 老师：今天，一位小客人来到我们班。他会是谁？他躲在老师后面。他似乎有点害羞。一班的孩子们能大声约他出去吗？我们一起说：你好，请出来！杨：你好，请出来！ （教师拿出小男孩手偶，手偶手上还拿着一封信） 老师（模仿小男孩）：你好，今天早上我在邮箱里发现了这封信。我想和海星班的孩子们一起打开，看看是什么，好吗？ （教师ppt展示信封，并念出内容） 老师：信上写了什么？国王和王后说了什么？你知道“邀请”是什么意思吗？（孩子们根据信封的内容回答） 师（模仿小男孩）：原来是国王和王后邀请我去喝茶呀，但是我想带上我的一个朋友一起去，而且它还是位动物朋友，我相信这会变得更有趣的。小朋友们，你们猜一猜，我会带什么动物朋友一起去王宫呢？ （孩子们自由猜测） 师：那我们一起听听故事，从故事里找找，你们猜的小动物都去了王宫吗？ 2.分段讲述故事并理解故事 教师分段展示故事图片，从喝茶星期日讲到星期三 老师：星期天。。。茶，我带来了。。。（长颈鹿被黑影遮住，只有轮廓）国王和王后说了什么？让我们学习。猜猜我带了谁？ 师：星期一……吃晚饭，我带了……（河马直接展现），仔细观察国王和王后的表情，怎么样呢？你们觉得桌上的饭菜会怎么样？还会剩下吗？ 杨：很惊讶，它会被河马吃掉 师：星期二……吃午饭，我带了更多的朋友……猜猜会是谁呢？老师给你们一谜语，你们来猜一猜…… 老师：星期三。。。早餐，我带了。。。（只有大象的背，渐渐地，大象的腿，象牙和鼻子）会是谁，动物朋友？这是什么动物，朋友？女王为什么皱眉头？ 幼：它是一只它很大的大象，他身上还挂着一串铃铛，我们都能在它背上吃饭了。大象因为太大了，没地方坐。 （分段讲解故事，鼓励孩子们谈论故事中的对话，感受作品的幽默内容） 3.自主阅读，分享发现 老师：孩子们，你们知道这个故事的名字吗？谁会猜到？事实上，这个故事还没有结束？国王会继续邀请我去宫殿吗？下星期几？哪些动物会去宫殿？答案隐藏在我们孩子的书中。现在我们轻轻地把儿童读物从凳子后面的袋子里拿出来，翻到第4页，看第4页的第6页，把你的发现藏在心里。后来，老师让孩子们谈谈周四、周五和周六发生的事情？看看哪些孩子读得最好，并清楚地与孩子们分享他们的发现。 （幼儿自主阅读，并邀请个别幼儿分享想法） 老师：星期四狮子被邀请了。海狮是哪一天被邀请的？国王和王后最后去了哪里？在故事中我们和动物朋友玩得开心吗？我还向国王和王后介绍了我的动物朋友。他们也成为了动物的好朋友。 4.共同阅读，延伸经验 老师：谁知道长颈鹿哪天去皇宫？也许我忘了。现在让我们再次回顾这个故事。打开书的第一页，我们将尝试讲述这个有趣的故事。 （教师引导幼儿共同阅读故事） 老师：现在谁能告诉我星期三我带了哪个动物朋友去皇宫，我做了什么？我星期几带狮子去了宫殿？我们做了什么？ （邀请个别幼儿回答，如果幼儿没有印象，可以点开ppt图片提示） 老师：今天我们欣赏了一个如此有趣的故事。在这个故事中我们认识多少动物朋友？谁在那儿？你想邀请哪些动物朋友？怎么玩？ 幼：6位动物朋友，有长颈鹿，河马，猴子，大象，狮子和海狮 老师：在故事中，国王、王后和小男孩都愿意和他们交朋友、吃饭、玩耍，因为动物是我们的好朋友。我们应该像故事中的国王和王后一样对待他们，而不是欺负和鄙视动物朋友，这样人和动物才能和谐相处。