苏教版高中通用技术选修1 一、数字信号 教案.docxVIP

3.1 数字信号 一、教材分析： 本节课是苏教版《电子控制技术》中第三单元“电子控制系统的信号处理”的第一节“数字信号”的第1课时。本节课是在第一章“电子控制系统概述”与第二章“电子控制系统信息的获取与转换”的基础上进行学习，这样安排符合学生的认知规律。本节所讨论的控制部分所处理的信号是由第二章所介绍的传感器送来的信号，处理结果可使用第四章所介绍的继电器或晶闸管执行。电子控制系统，其核心控制部分主要由数字电路构成，本章是以电子控制系统作为载体，介绍数字电路的基本知识，要了解数字电路必须先弄清楚什么是数字信号，它与模拟信号有何区别。所以学习本节内容很有必要。 二、学情分析： 学生从前面的学习中，了解到电子控制系统中的控制部分是电子电路，由于基础知识掌握不足，无法接受相对较深的控制理论和相对较复杂的电路原理，只能将控制部分看做由数字电路构成的、能实现某种功能的黑盒子。但还不知道什么是数字电路，数字电路如何处理信号，处理什么信号。 三、教学目标： 1. 知识与技能目标 （1）了解连续变化与非连续变化； （2）知道模拟信号与数字信号的不同特性，数字信号的优点； （3）理解数字信号中“1”与“0”的意义。 2. 过程与方法目标 通过讨论、分析体会模拟信号与数字信号的不同特性，及数字信号中“1”与“0”的意义。 3. 情感态度和价值观目标 通过学习，使同学们感受到数字技术对人类生活的影响，应关注事物之间的逻辑关系。 四、教学重难点： 1、教学重点：模拟信号与数字信号的不同特性，数字信号的优点； 数字信号中“1”与“0”的意义。 2、教学难点：模拟信号与数字信号的不同特性的理解。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1、PPT演示光控电风扇，手电筒照亮 2、出示：光控电风扇控制系统方框图， 问：该控制系统的控制手段属于什么？ A、机械控制 B、电子控制 3、设问：电子控制系统是怎样“控制（处理）”信息的呢？ 4、引导学生探知电子控制系统中传递的是电信号。 板书：一、数字信号与模拟信号 观察现象：电风扇转动 观察方框图及问题，思考后回答，并说明理由 观察PPT：信息传递 1.激起学生的好奇心，激发学生的求知欲 2. 复习电子控制系统是运用电子电路实现控制功能的； 3.传感器的功能 4.引出电子电路处理的信号是数字信号和模拟信号。 连续变化与非连续变化 出示：两张图片：滑梯与楼梯 问：滑梯与楼梯的高度变化方式有何不同？ 引导学生分析连续变化与非连续变化的特点 思考、回答 （滑梯：连续变化； 楼梯：非连续变化） 引出连续变化与非连续变化，并让学生理解 讨论 判断下列量中，哪些是连续变化，哪些是非连续变化？ 1. 野外环境的亮度与地下仓库中的亮度； 　　2. 人的血压与人的脉搏； 　　3. 运动员滑冰所滑过的轨迹长度与走过同样距 离所用的步数； 　　4. 时光的流逝与数字钟所显示的时间的变化。 生讨论、思考 巩固：连续变化与非连续变化的含义 模拟信号与数字信号的不同特性 师：连续变化的量可用曲线或直线表示； 非连续变化的量可用柱状图或数字表示； 1、模拟信号 PPT：信息 传感器 电信号 师：信息通过传感器转化为电信号，请大家观察图，思考信号的变化情况 板书：1、模拟信号：泛指数值可连续变化的信号 2、数字信号 师：下面重点探讨非连续变化的信号，如图，非连续变化的量可用数字表示 按上图讲解 师：若用二进制表示这个数，并用高、低电平代表二进制数中的“1”和“0” 板书： 2、数字信号：非连续变化的量可用二进制表示，并用高、低两个电平表示二进制中的“０”、“１”，则其形成的在高低电平之间来回跳变的电信号，称为数字信号。 出示模拟信号与数字信号的图 生：观察图形后回答：信号连续变化 生：阅读：高低电平的含义， 高低电平也可以是电流、频率、时间、相位等电信号参量。 思考，探讨数字信号的含义 比较两者不同之处 化抽象为直观 运用图讲解模拟信号含义 理解高低电平及数字信号的含义 练习 练习一：下列信号中，哪些是模拟信号，哪些是数字信号？ 1. 220V交流电的电压（交流正弦波电压）； 2. 海洋上船只与船只之间的灯光联络信号； 3. 手机短信息信号。 练习二、课本P41马上行动第1题 师提示分析讲解 思考、回答 检测模拟信号与数字信号的掌握情况 数字信号中“1”和“0”的意义 师：“1”和“0”除了表示数字外，还可以代表什么信息？ 师：如上图，表示灯的“亮”与“灭”； 板书：3、数字信号中“1”和“0”的意义：代表两种对立的状态 小结：数字信号中“1”和“0”的意义： 数字信号只有两个离散值，常用数字“0”和“1”表示，“0”和“1”没有大小之分，只代表两种对立的状态，称为逻辑