苏教版高中通用技术选修1 二、电子控制系统的组成和工作处理 教案.docVIP

PAGE PAGE 4 第一章 第二节 《电子控制系统的组成和工作过程》 【教材分析】 本节教材以光控路灯的亮灭控制为例，介绍了电子控制系统的基本组成及工作过程，并详细介绍了“输入”、“处理”、“输出”各部分的常用元器件。 该内容与《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的知识紧密联系，所蕴含的系统分析法对于控制系统工作过程的理解、电路原理图的识读以及控制系统的设计具有较强的指导作用。 【学情分析】 学生知道控制系统的组成及工作过程，因此容易理解电子控制系统的基本组成。但是对电子控制系统中输入、处理、输出部分的常用元器件，特别是处理部分的元器件知之甚少，对电子电路中信号的变化认识不足。 学生学习了《附录》，初步了解了电阻器、二极管、三极管，并对热敏电阻和光敏电阻的特性有所了解，能对简单的电路原理图进行分析，但是没有形成系统分析法。 学生具备在面包板上搭接电路的基本操作能力，能进行简单电路的搭接。 【教学目标】 1．通过观察演示实验、分析电路原理图以及搭接电路，理解电子控制系统的基本组成、工作过程以及电子电路中信号的变化。能针对生活生产中简单的电子控制系统，分析输入、处理、输出等部分，并用方框图描述该控制系统的基本组成及工作过程。 2．通过动手搭接电路，激发学习电控的兴趣和愿望，提高动手操作能力。 3．通过小组合作的方式搭接电路，促进同伴之间的协作与交流，强化交流合作的意识。 【教学重点与难点】 重点：1．理解电控系统的基本组成及工作过程；2．理解电子电路中信号的变化。 【教学手段与策略】 首先，播放视频《未来的智能家居生活》，激发学生探究电控技术的兴趣和愿望，进而引出本课主题——电子控制系统的组成及工作过程。 其次，通过对“温控小风扇”的分层探究（先观察演示实验，再分析原理图，最后搭接电路），理解电子控制系统的基本组成、工作过程以及电子电路中信号的变化。 最后，通过三个练习题，引导学生围绕“输入”、“处理”、“输出”进行电路原理图的识读和电子电路的设计，进而初步掌握识读原理图的方法和设计电子电路的方法。 【教学准备】 温控小风扇教具、电控实验套材、PPT、视频、学历案。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 1．播放视频《未来的智能家居生活》。 师：这段视频中蕴含了丰富的电子控制系统，它们功能各异、结构复杂。但是，作为电子控制系统，它们有着相似的工作过程。 这堂课，我们将以温控小风扇为例，了解电控系统的基本组成及工作过程。 观看视频，感受电控技术对人类社会的深刻影响。 激发学生对电控系统的学习兴趣和愿望。 了解电子控制系统的基本功能 1．介绍温控小风扇的组成和功能，并演示其工作过程。 2．（PPT呈现必修二中的开、闭环控制过程方框图） 师：请指出该控制系统的“控制器”、“执行器”、“被控对象”； 然后判断“温控小风扇的开关控制系统”属于开环控制还是闭环控制。 3．结合学生的回答用方框图表达工作过程。 1．观看演示实验。 2．指出“控制器”、“执行器”、“被控对象”，然后判断开闭环。 1．温控小风扇的开关电控系统具有很好的教学价值，其中包含了常用的输入装置-传感器、控制装置-三极管、输出装置-继电器和电机，便于学生理解电控系统的基本组成。 2．让学生观看生动的演示实验，有助于激发学生进一步探究该系统内部工作原理的欲望。 3．电控系统的方框图与必修二中的控制系统方框图相比，既有相似，又有差异。引导学生在回顾旧知识的基础上，认识电控系统的组成，更符合学生的认知规律。 理解电子控制系统各部分的作用及相互关联 1．（PPT呈现“温控小风扇”的电路原理图） 师：（1）识读原理图1-b，了解该电控系统由哪些具体的电子元器件组成；（2）分析各元器件有何作用，又是怎样相互配合、实现控制目的的？ 2．引导学生归纳出电控系统的基本组成：输入、处理、输出。 3．师：两人一组，根据“温控小风扇”的原理图搭接电路，感受电子控制系统中信号的变化。 1．结合原理图，指出各个元器件的名称，然后分析各元器件的作用、相互关联以及电子电路中信号的变化情况。 2．归纳出电控系统的基本组成：输入、处理、输出。 3．分组搭电路，并进行测试。 1．通过对原理图的分析，有助于学生深刻理解电控系统各部分的作用及相互关联，有助于理解电控系统中信号的变化情况。 2．让学生亲手搭电路，一方面可以加深对各元器件的认识及工作过程的理解；另一方面使学习过程变得生动活泼，充满乐趣。 运用“输入”、“处理”、“输出”进行电路图的识读及简单电控系统的设计 1．（播放影片“国产凌凌漆”中的片段，介绍达文西手电筒的功能，然后呈现电路原理图） 师：请在图中圈出输入、处理、输出三部分，并用方框图描述该电控系统的工作过程。 2．（PPT呈现“简易电子门铃”的电路