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不等式的解集 教学设计 zheng 不等式的解集教学设计zheng lbrack；不等式的解集rsqb；教学设计LPAR；郑和rpar； 第十一章第三节《不等式的解集》教学设计 一、 教学目标： 1.类比方程的解、解方程探究不等式的解、解集、解不等式，理解不等式的解与解集的意义； 2.理解不等式解集的数轴表示，渗透数形组合思想。 二、重点、难点： 1.重点：不等式的求解、解集概念的理解和数轴表示。 2．难点：理解不等式的解、解集概念及不等式解、解集之间的关系。 三、 教学方法： 自主探究、合作交流 四、 教学过程：（45分钟） 1、（分钟）【创设情境】 老师：通过对前两节课的研究，我们发现不平等在生活中无处不在。 一部电梯最大负荷为1050kg，14人共携带70kg的东西乘坐电梯，他们的平均体重x应满足什么条件，才能确保乘坐安全？ （1） 学生可以用列公式、列方程、列不等式等多种方法求解； （2）引导学生利用不等式的基本性质解不等式，把结果写成xa、x≥a、x （3） 想一想：x=80,71,70,65,60,57能使不等式变成x吗≤ 70等一下？ （4）想一想：你还能找出其它使不等式x≤70成立的x的值吗？这样的值有多少个？ 2.（min/15-16）[抽象概念] （1）（分钟）类比抽象概念： 请通过类比方程的解来定义不等式的解（使方程两边相等的未知数的值称为方程的解）： 使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 （2） （分钟）练习： ①下列各数中（）是不等式x a、 x=-2b。x=0摄氏度。x=-7d。x=- ②x=1是下列不等式中（）的一个解。 a、 2x9b.x+2 ③你能一一写出不等式x+25的所有的解吗？这样的解有多少个？ 老师：因为我们不能一一列出不等式的所有解，所以我们必须找到解决这个问题的方法，这要求我们理解一个独特的不等式概念“不等式的解集”。 （3）（分钟）定义不等式的解集、解不等式： 一个不等式的所有未知解构成了该不等式的解集。 求不等式的解集的过程叫做解不等式。 老师的建议：不等式12x+40的解集≤ 在所引用的示例中，1000是小于或等于80的所有数字，即X≤ 80.不等式x+23的解集是什么？ 在数轴上如何表示一个不等式的解集呢？请你用自己的方式将解集在数轴上表示出来，并与小组成员交流。 老师：画一个空心圆，表示解集不包含与该点对应的数字。画一个实心点，表示解决方案集包含与该点对应的数字。32 ①看图写出不等式的解集: 0-20 ②请你直接写出下列不等式的解集，并在数轴上表示出来： （a） x-5≤-1（b）7x14（c）-2x ③小明说：小于2的数都是x+3 3.（分钟/20--22）[扩展和改进] （1）请你借助数轴解下列问题： 请把不等式写为2x 变式1：请你写出不等式3x≤15的所有正整数解：x=。 变量2：请写出不等式2x的所有非负整数解≤ 7:x=。 变式3：请你写出不等式x+3 老师：从这些问题的答案中，我们可以总结出什么样的经验？ 一是要先找出不等式的解集才可以确定特殊整数解；二是要借助数轴才可以准确找出所有符合题意的特殊整数解。 （2） 已知不等式X-1 则a=。(a是常数)的解集在数轴上的表示如图所示， 4.（8-9分钟/28-31）[生活实践] （1）（2分钟）如图，是某零件的设计图纸，你能用不等式表示零件长度a的合格尺寸35+0.08-0.24（a的取值范围）吗？请你在数轴上表示出来。 ?（2）（6-7分钟）燃放某种烟花时，为了确保安全，人们点燃导火索 后要在燃放前转移到10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为 0.02米/秒，人们离开的速度是4米/秒，那么保险丝的长度应该是多少厘米？ 5、（8--9分钟/28--31）【小结与测试】 （1） 小结：你从这门课上学到了什么？我们应该注意什么？ （2）达标检测： a、 列不等式并写入解决方案集： ①x与5的和小于7;②y的4倍大于8； b、 写出不等式x的所有负整数解≥ - 5直接。 五、（分钟）布置作业： l、 完成教科书练习11.3——问题2； 2、小组合作探究： 在长跑比赛中，杰瑞领先。当他距