“弯腰行动,从我做起”主题班会设计.pdfVIP

WORD整理版 《弯腰动，从我做起》主题班会教学设计 一、教学主题：弯腰动，从我做起 二、教学目标 1、知识与技能：帮助学生从思想上解弯腰的内涵，从动上做到自觉主动 去弯腰，从自我审视中发现自身足等等。能够积极地，自觉的，主动地去关注， 并且去做一些自己所能及的事。 2、过程与方法：让学生能够积极地，自觉的，主动地去关注，并且去做一 些自己所能及的事。 3、情感态与价值观：让学生在弯腰动中领悟爱，知道爱，懂得爱。 三、教学重难点：帮助学生从思想上解弯腰的内涵， 从动上做到自觉主动去 弯腰，从自我审视中发现自身足等等。 四、教学准备：多媒体 五、教学过程 （一）你所解的“弯腰。 1.交 ：你知道，学校最近几周一直在宣传么主题活动吗？（弯腰动）我 们班还有两位同学在晨会上受到表扬的？他们做么受到表扬？ 2.提问 ： ①谁能说一说，“弯腰动可以具体表现在生活中，或学习中的哪些为？ （主动捡垃圾，昧，主动向师问好……强调要自觉，主动）还记得在 七级， 我们班有部分同学去过敬院， 你们为那些孤寡人做么？ (屏幕 展示图片 ) ②这些为， 告诉我们，其实弯腰仅仅是指弯下腰这个动作， 是要求我们 能够怎样做呢？ （能够积极主动地弯下腰来关心我们身边的人和事）能自觉保持 专业资料学习参考 WORD整理版 我们校园的整洁，教室的卫生，自己房间的干净；能在公交车上主动给他人让座， 能够自愿去敬院向孤寡人表示慰问等等。 这些或大或小的事，你能够积极 地，自觉的，主动地去关注，并且去做一些自己所能及的事。 3.总结 ：这样的“弯腰弯出的是我们每个人的？（自身的形象、修养，还 有品德素养。）那么今天，我们班会课的主题就是“弯腰动，从我做起 （二）“弯腰情境讨论。 （1）首先来看这几幅图片：地上是随处可见的垃圾，看到这样的现象，你有 么想法？ （没有环境保护的意识）看来同学们对此有很大的意见，师这边就 有一个关于扔垃圾的小情境：我们一起来看一看！谁来读一下，这段话？ 下课铃一响，同学 A “天散花 般将手中的纸屑散到其他班级的清洁区。 而在一旁的同学B好像没看见，仍然自己玩自己的；同学 C捡自己班的， 对其 他班的纸屑管， D将自己班的纸踢到相邻的别班清洁区…… 1.交 ：看到这样的情景，你想要说些么呢？同桌可以相互讨论一下。 小组交要求： ①面对这样的情境，你会对同学 A 、B 、C 、D做出么样的评价？符合弯腰 动的要求吗？ ②想一想，如果事情就发生在我们班——有同学扔垃圾在我们清洁区， 被 看到，你会怎么做？怎么劝阻？ （只要有人扔纸屑，就永远捡完。所以应该 要找到事情的根源，加以制止，这样才有效！）如果没看到，你又会怎么做？ 会像其中B 、C 、D哪个同学一样？或者说你会采取其他一样的表现？你认为正 确地应该怎么做？ 2.学生小组讨论。 3.汇报交。 专业资料学习参考 WORD整理版 a.(同学 A扔纸屑，完全没有环境保护意识，应该严厉批评)。； b.同学 B根本检， 只顾自己玩，好， 如果大家这样， 学校该多乱啊！（没 有环保意识）； c.同学 C捡自己班的纸屑， 说明有自觉保护环境的意识，但管其他班， 说 明保护意识还是很强。（大我的意识还够）； d.同学 D捡自己班的废纸是好的，但又将自己班的纸屑踢到相邻的别班清 洁区，就错，管哪个班，是学校的环境，应该保护。 （有意识保护自己 班级卫生，但所做的方式方法对。 ) 同学们的发言很好， 很善于对事件进评析， 一下子就分析出情境中做得好 的为，我们要学习；做的好的为，我们要引以为戒。 （2）想想再分析一个情境： 1.写字课上 ：同学们正认认真真地练习着毛笔字；教室鸦雀无声。突然，只 听见“啊的一声。似乎发生么事情