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中职数学指数函数教学设计 §4.3指数函数教学设计 一、 教材内容分析 本小节是学习了函数概念和基本性质的基础上，由整数指数幂扩充到实数指数幂，先由幂函数的学习再引入指数函数的学习，而指数函数是本章的重要内容。学生在初中已经初步探讨了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等简单的函数，对函数有了一定的感性认识，初步了解了函数的意义。本节通过学习研究指数函数的概念、性质，帮助学生进一步认识函数，熟悉函数的思想方法，并初步培养学生的函数应用意识。 新课程数学教学倡导学生动手实践、自主探索、合作交流，深刻理解基本结论的实质，体验数学发现和创造的过程，努力思考和判断现实世界中包含的一些数学模型；同时，要求教师从知识传授者转变为课堂设计者、组织者、引导者和合作者，从课堂执行者转变为执行者和探究开发者。本课程力求追求新课程的要求，利用师生之间的互动与合作，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学应用意识和创新意识，深入体验数学思维方法和数学的应用，激发学生探索和应用数学知识的潜能。 “授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生动手操作、主动观察、主动思考、自我发现、合作交流等学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的终极目标。教学中，教师创设疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。 本课程采用的主要教学方法有发现法、探究法和讨论法 1、知识与能力目标： ① 理解指数函数的概念，根据定义判断函数是否为指数函数；② 了解指数函数的图像和性质，能够根据图像总结指数函数的性质；③ 掌握指数函数性质的简单应用。2.方法和过程目标： 通过生活中的实例引出指数函数的定义，培养学生观察分析抽象概括能力；通过学生自己画图提炼函数性质，培养了学生的动手能力、归纳总结等系统的逻辑思维能力和简约直观的思维方法和良好的思维品质。3、情感、态度价值观目标： 通过测绘，教师自觉地向学生渗透抽象与具体、联系与转化、特殊与共性、个性与共性等辩证唯物主义观点和方法，注意积极参与提问、提问、反思、反思等教学活动，反问句和小组讨论，从而培养学生的自尊、自强、自信心、自主性等良好的心理潜能、主人翁意识和集体主义精神。5、 教学重点与难点 教学重点：指数函数的图像与性质。 教学难点：指数函数性质的应用。 §4.3指数函数 1.定义示例1练习12，图像示例2练习23，属性改进