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小学班主任班级管理工作优化研究优秀科研论文报告
摘 要:对于小学阶段的班级管理而言,班主任负责管理与活动组织,能够切身影响学生的身心素养以及智力提升等,同时对学生今后的成长发展具有十分深远的影响。当前,在小学班级管理的过程中,由于很多客观性因素,造成班级管理效率较低很多班主任惯用以往传统化的管理方式,在班级管理中占据主导性地位,学生在课上的参与热情不高,学生的学习氛围较为压抑,难以体现参与积极性。为此,在实际班级管理的过程中,班主任自身应当明确职责,优化班级管理模式,开展丰富的实践性活动,为学生的成长发展创造更为适宜的环境。 关键词:小学班主任;班级管理;方法策略 班主任作为班级管理工作的主要领导者与组织者,在各项班级活动中都占据着十分重要的地位,同时班主任也是学校与学生家长之间的关系纽带。在实际班级管理的过程中,班主任担任着对学生教育、管理、服务等最为重要的职责。为此作为班主任而言,则更应当在无微不至的关怀教育中体现对学生的成长帮助。因此,在实际班级管理过程中,班主任体现的重要性不言而喻,对学生学习质量及身心成长发展而言具有不可磨灭的意义。然而,在实际班级管理过程中,很多班主任存在着诸多问题尚未得到解决,严重影响教育教学事业的发展。为此,作为新时期的班主任而言,自身应当认真分析在工作中遇到的问题,寻找积极有效地应对策略,克服一切困难,创新教育模式,以确保自身教学工作的顺利开展,推动教育事业的稳步发展。 一、积极沟通交流,切实了解学生 对于小学生而言,该时期正是学生身心发展的关键阶段,由于此时学生身心情绪波动较大,很容易因为一些生活上的小事而困扰自己。在班主任进行班级管理的过程中,特别应当注意班级管理的方式方法,多与学生进行沟通交流,不断了解自己的学生,掌握学生的实际学习需求,帮助学生解决遇到的烦恼,使学生的身心能够健康快速成长。 比如,在开展班级管理的过程中,班主任发现班级内平时较为活泼好动的学生最近总是郁郁寡欢,闷闷不乐,在课堂上经常会出现走神,注意力不集中等现象。对于这名学生出现的问题,班主任可以选择一个空闲时间,积极与该学生深入交流,而通过交流,班主任得知由于最近该学生的父母有了另一个女儿,学生有了一个妹妹,而父母由于忙于照顾新生儿,而忽视了对其的关心,进而逐渐使这名学生怨恨自己的父母和妹妹。为此,班主任可以根据学生的实际情况,为学生布置一些实践性的作业,如主动承担照顾妹妹的责任,拉近学生与妹妹之间的距离,使其能够理解父母照顾新生儿的辛苦,帮助学生站在父母的角度上看待问题,使其体谅父母、理解父母,最终到达班主任的教育目的。 二、注重教育引导,培养良好习惯 在小学班级管理过程中,班主任的管理重任便是培养学生养成良好的学习与生活习惯,这对学生的今后成长发展而言意义深远,同时也能够帮助学生建立良好的认知基础。培养学生良好的习惯,首先应当需要班主任从学生生活中的点点滴滴做起,不仅要为学生建立相应的行为规范,更要通过多样化的班级活动向学生傳达相应的教育理念,以提高班级管理效果。在实际班级管理过程中,班主任不仅要注重对学生学习能力的培养,更要引导学生想成良好的思维意识能力,懂得关爱他人,维护公共环境等。这些均是使学生形成良好行为规范的重要因素,也是班主任在日常班级管理过程中所应当注重的环节。 在具体实施过程中,班主任可以通过一些实践性的活动开展教育工作,如:劳动活动、公益献爱心活动、学习竞赛活动、课外阅读活动等,各种学习活动的开展不仅仅能够有效提高学生的综合实践能力,同时也能有效地培养学生的良好行为、生活习惯,为学生的未来发展奠定基础。 三、公平公正管理,摆正教育观念 对于小学班主任管理工作而言,能否在实际管理过程中做到公平公正,是验证小学生班主任管理能力的重要标准,同时这也是当前班级管理过程中的一项重要挑战,很多班主任在实际班级管理的过程中仍存在一些“区别对待”的现象。 例如,在实际管理过程中,对于一些日常学习成绩较好的学生而言,这类学生犯了错误,班主任的惩罚相对“草草了事”,而对于那些学习成绩不好的学生而言,班主任的惩罚力度较重。这种不公平的班级管理模式不仅难以推动班级管理效率的提升,更会阻碍学生友谊的发展。久而久之,学生便会产生一个念头,即便自己犯了再严重的错误,只要学习成绩优秀就没有任何事情,至此无视班级各规章制度,不但增强了班主任的管理难度,同时也为学生今后的成长发展埋下隐患。对于这种显现而言,应当引起班主任的高度重视,公平公正的对待每一名学生,不能使学习成绩作为学生的“免死金牌”。 简言之,对于小学生群体而言,班主任应当倾注更多的精力及时间开展教育工作,在实际班级管理过程中,班主任应当积极为学
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