《紫藤萝瀑布》名师.ppt

紫藤萝瀑布;目 录;导入新课，引出课题;知识目标：朗读课文，感知文章内容，体会本文精致、典雅的特点。 能力目标： 1、通过赏读文中的美词佳句，了解紫藤萝的特点，学习写景的方法。 2、通过对比阅读，感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量。 情感目标：引导对生命的深度思考。;1.朗读课文的第1-6自然段，这树紫藤萝在开瀑布般的花，那么，哪些词句能够表现紫藤萝像瀑布呢？ 2.紫藤萝除了像瀑布，它还有什么特点？ 用这样的句式回答：紫藤萝在开 的花;3.作者笔下的紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛的花、孩子般充满活力的花、航船般昂扬前行的花，让人眼前一亮，为之震撼。从中，你学到了哪些写景的方法呢？ 4.看到这样一树紫色花瀑，你能感受到作者此刻的心情吗？哪个举动？ （我不由得停住了脚步）;5.文中还有一株十多年前的紫藤萝，它又在开怎样的花呢？请齐读课文的第8自然段。 用这样的句式回答：紫藤萝在开 的花。;6.这是一株怎样的紫藤萝啊？;7.作者对它的遭遇感到怎样？;8.然而花谢花又开，如今的紫藤萝不仅开了，还开得这样盛，把天地间都装扮成了一片辉煌的淡紫色。此时此刻，你觉得，这是一树怎样的紫藤萝在开花啊？ (昂扬前行、顽强、乐观、孩子般快乐、催人奋进、笑忘苦难……) 9.再读文中写紫藤萝的语段。请大声地读，用情地读！ ;悟人——一首深沉的生命之歌;（一）写宗璞的 1.了解作者宗璞及写作背景。 ①饱受病痛折磨之苦 人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受 ——（《野葫芦引》） ……经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的” ——（《花朝节的纪念》） （这是一个饱受病痛折磨之苦的宗璞。）;②历经国家动荡之痛 我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。 许多许多人去世了，我还活着。 ——（《1966年夏秋之交的第一天》） （文革开始了，她、她身边的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。这是一个历经国家动荡之痛的宗璞，她活了下来。）;③即将经历手足亡散之悲 ?一直压在我心上的焦虑与悲痛，那是关于生死谜，手足情的。 （弟弟冯钟越，小她三岁，与宗璞感情深厚，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十余年奔波在外，积劳成疾，于1982年10月英年早逝。而本文写作的时间1982年5月正值他病重期间。这是一个即将经历手足亡散之悲的宗璞。）;2.为什么宗璞要把这美丽的紫藤萝写给自己？ 3.她想通过这美丽的紫藤萝告诉自己什么？ （花和人都会经历各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）;生命的长河是不断向前流淌的，它终究会带走不幸；同时，它也不会因个人的不幸而改变，所以花和人的不幸在生命的无止境的长河之中是微不足道的。与其焦虑悲痛，不如选择坚强前行，将自己的脚步融入到时代的洪流中，去迎接自己生命的灿烂。;5.正因为明白了这一点，宗璞的焦虑与悲痛暂时没有了，她获得了“精神的宁静和生的喜悦”，为什么？ （因为精神境界的提高，释缓了精神的压力） 6.她有没有像紫藤萝那样坚强前行？ （我不由加快了脚步。）;二、 1.这美丽又充满力量的紫藤萝瀑布还写给谁？为什么？ （你、我、每个人；因为花和人都会经历各种各样的不幸）;2.到这里，你如何理解不幸？ 相对于作者的不幸，我们平时的遭遇已经微不足道了。 3.是啊，那相对于无止境的生命长河，作者的不幸呢？;你是否记得这样 的紫藤， 横遭指责，孤独凋零； 你是否见过这样 的紫藤， 苦难过后，含笑归来， 把天地装扮成辉煌的淡紫色； 那 ， ， 我凑上去，真想 。;其实，我就是那株 的紫藤， 昂首绽放生命的颜色， 就算遭遇不幸， 就算辛酸苦涩 我也一定要 ！ 你是否也愿如我一般， 做一株 的紫藤， 扬起生命的 ， 前行在无尽的长河！;结束语： 赏花悟人，托物言志，这就是宗璞写给大家的《紫藤萝瀑布》。这位文坛真正的大家闺秀，她的散文永远散发着典雅的气质，就像那高贵的紫藤、丁香、木槿花。最后，我想以宗璞在她80岁生日会末了，给晚生们念的哈代的诗《倦旅》作为结束语： “多辽阔的田野/多辽远的路/……一个接一个的山头/看，永远的路”。